Anais da Semana da Educação, Congresso Internacional de Educação e Encontro de Egressos do Programa de Pós-graduação em Educação
Anais do XX Semana da Educação, III Congresso Internacional de Educação, IV Encontro de Encontro de Egressos do Programa de Pós-graduação em Educação - Vol. 2 2024

As comunidades indígenas e seus funcionamentos sociais e culturais têm sido estudados nos últimos anos. Dentre as áreas exploradas, a literatura aponta para as intersecções entre identidades indígenas e diferentes condições de deficiências, com particular atenção à surdez. A educação de surdos em comunidades indígenas tem enfrentado ao longo dos anos diversos desafios, como os referentes a formação docente para atuar em comunidades indígenas (as quais necessitam de um maior manejo das esferas da inclusão e da acessibilidade no que tange o ensino e a aprendizagem de surdos). Posto isso, o objetivo geral deste estudo é identificar e descrever elementos indicados pela literatura científica no que tange a docência voltada para a atuação no ensino de surdos em comunidades indígenas brasileiras. É um estudo exploratório, de caráter documental, de cunho qualitativo, realizado por meio de uma revisão da literatura. Foram exploradas três plataformas digitais de busca e foram encontradas 4 produções nelas. Como resultados, identificamos a carência de formação continuada e a falta de recursos, incluindo docentes, equipe pedagógica e diretores que atendam a esses estudantes. Isso implica na formulação de estratégias para atender as demandas educacionais e barreiras linguísticas dessas comunidades. Conclui-se, diante dos estudos sobre o trabalho docente na educação de indígenas surdos, que as escolas indígenas estão diante de um desafio: a construção da escola indígena diferenciada e plurilíngue que inclua pessoas com deficiência / com diferença linguística em seu espaço cotidiano de aprendizagem de modo acessível.