AUTHENTIC LEARNING NA AULA DE INGLÊS: IMPLEMENTAÇÃO DE PRÁTICAS E VIVÊNCIAS DA EXPERIÊNCIA DE APERFEIÇOAMENTO PROFISSIONAL NA FINL NDIA

Resumo

A valorização da prática docente como objeto de investigação e reflexão contínua baseia-se na concepção do professor que, na sua vivência escolar, está em constante processo de pesquisa. Neste contexto, a sala de aula se constitui como um importante campo de pesquisa e aplicação de práticas que buscam analisar e compreender os processos de aprendizagem, mediados por conhecimentos teóricos. Partindo dessa premissa, em parceria com a Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), buscou-se, neste trabalho, a implementação da abordagem da Aprendizagem Autêntica (Authentic Learning) nas aulas de Língua Inglesa em uma escola pública do Paraná. Esta ação contemplou a aplicação prática de conceitos aprendidos durante o programa de aperfeiçoamento profissional desenvolvido na Hamk University, na cidade de Hameenlinna, na Finlândia. A aplicação da abordagem autêntica se deu por meio da implementação de uma ação pedagógica, no período de 10 semanas, entre fevereiro e abril de 2024, envolvendo três turmas do 2° ano do ensino médio do Colégio Estadual Duque de Caxias, na cidade de Maringá, resultando em diferentes resultados que revelaram aspectos positivos e negativos evidenciando a resistência ao rompimento de abordagens tradicionais no contexto escolar, assim como os desafios educacionais contemporâneos.