Bases teóricas educacionais contemporâneas

Essa Roda de Conversa parece coerente com o ementário do Eixo destinado a reunir estudos que se realizam no âmbito da Educação Superior por tratar de um diálogo de bases teóricas que vêm influenciando o campo da Formação de Professores e por consequência as propostas de trabalho que buscam integrar as pesquisas da Universidade, com o trabalho dos professores da Educação Básica.
A proposta desta Roda de Conversa se constitui pelo desejo de possibilitar um diálogo em torno da experiência vivenciada nos Módulos de Cursos de Extensão ofertados a diferentes grupos de professores da Educação Básica. Os Cursos elaborados pelo grupo de pesquisas Paradigmas Educacionais e a Formação de Professores - PEFOP, têm por propósito buscar uma prática educativa transformadora, conhecendo as contribuições de Edgar Morin e Paulo Freire, pensando em uma educação que envolva além do ensino e aprendizagem de conteúdo, atitudes mais humanas, que sensibilizem e conectem professores e estudantes a condições de abertura ao diálogo, reflexão e análises críticas das situações, assim como de empatia, solidariedade e respeito, colocando-se no lugar do outro para poder colaborar na resolução de problemas de forma conjunta e cidadã.
Desta forma, os Módulos destes cursos são desenvolvidos em colaboração entre os integrantes do grupo de pesquisa PEFOP, do Programa de Mestrado e Doutorado em Educação, da PUCPR. O trabalho de cocriação, nas diferentes experiências, possibilita aprofundamento teórico em torno dos estudos e das obras de Edgar Morin, sobre o pensamento complexo e de Paulo Freire, sobre a educação transformadora. Assim como, favorecem a vivência de experiências e reflexões em torno dos conhecimentos sobre as relações inter e interpessoais, que podem facilitar o autoconhecimento e o relacionamento do professor com seus alunos.
Nesse processo os membros do próprio grupo perceberam como elemento fundamental a necessidade de conhecer práticas metodológicas e avaliativas, que criem possibilidades de desenvolvimento de competências para utilização dos recursos e conhecimentos importantes tanto para os estudantes, quanto para os professores que interagem nas instituições escolares do século XXI. As práticas propostas, em geral têm por objetivo possibilitar a percepção dos diferentes papeis que os docentes exercem em sala de aula, superando a ideia de transmissores de conteúdos e incorporando o entendimento do trabalho de mediador, de orientador, daquele que contribui para a busca de soluções para os problemas percebidos pelos estudantes no desenrolar das atividades didático-metodológicas.
Os cursos são organizados em módulos, conforme os diferentes propósitos: fundamentação teórica com as temáticas da transdisciplinaridade, complexidade, formação de professores, metodologias ativas, tecnologias educacionais da informação e da comunicação.