RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: ENTRE VIVÊNCIAS E INTERVENÇÕES

Este trabalho apresenta reflexões sobre as vivências e intervenções realizadas com base na formação inicial dos residentes participantes do Programa de Residência Pedagógica – UEL/CAPES, programa esse ofertado pelas Universidades aos cursos de licenciatura, tendo como campo as escolas municipais da rede municipal de Londrina, com foco a educação infantil e anos iniciais, que tem como propósito promover uma melhor formação docente. O objetivo principal deste estudo é refletir e socializar as vivências e intervenções possibilitados pelo programa Residência Pedagógica, sobretudo a discussão sobre a prática docente, pensando as atribuições e demandas que envolvem tal ação, viabilizando a desconstrução e construção de conceitos que permeiam o fazer docente, a partir das experiências vividas pelas residentes no programa. A metodologia da pesquisa é qualitativa e bibliográfica, levando em consideração os textos estudados, os cursos de formação, bem como as vivências constituídas nas intervenções e estudos com as preceptoras. Os resultados indicam que as experiências adquiridas foram enriquecedoras para a formação inicial docente e contribuíram com o entendimento sobre as práticas pedagógicas e visão de mundo, as intervenções encontram-se instauradas em atividades e aulas didáticas que buscavam corresponder ao contexto e às necessidades da turma e ainda promover a internalização dos conteúdos propostos.