NOVO ENSINO MÉDIO: O CURRÍCULO E A FORMAÇÃO INTELECTUAL DOS JOVENS

Este trabalho é fruto da pesquisa desenvolvida no mestrado em Educação e aborda questões relativas ao currículo a partir da Lei 13.415/2017, a Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Médio, as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica e como esses encaminhamentos repercutem na condição de acúmulo intelectual dos jovens. Tem como objetivo geral, analisar as implicações das recentes reformas educacionais voltadas para o Ensino Médio – a Lei N° 13.415/2017, a BNCC – Resolução N° 4 de 17 de dezembro de 2018 –, as Diretrizes Curriculares Nacionais, Resolução Nº 3, de 21 de novembro de 2018 e as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica, aprovada em 5 de janeiro de 2021, por meio da Resolução CNE/CP N° 01/2021 – no que tange ao currículo dessa etapa de ensino e, consequentemente, à formação dos jovens e suas condições de acúmulo intelectual. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica e documental desenvolvida a partir do levantamento, leitura e análise de documentos sobre a temática, à luz do materialismo histórico-dialético. Constatou-se que essas mudanças atingem principalmente os jovens da classe trabalhadora, visto que essas mudanças apresentam um esfacelamento do currículo, implicando diretamente na formação dos jovens, em especial da classe trabalhadora, sugerindo uma terminalidade nos estudos pautada por interesses privatistas.