Constelações de Aprendizagem no Ensino Superior

Observa-se que a UNICENTRO não apresenta em seus processos de ingresso o sistema de cotas raciais e essa determinação institucional afeta discentes negros/as em suas trajetórias na universidade. A pesquisa propõe interpretar as possíveis barreiras em relação ao pertencimento e reconhecimento de discentes negros na universidade. Para tanto utilizamos como metodologia as Constelações de Aprendizagem de Da Silva (2016; 2019), que se pauta pelo diálogo entre Antropologia e Psicologia para identificar relações e dinâmicas significativas, assim como barreiras de graduandos/as negros/as em sua trajetória acadêmica. Constatou-se que para a trajetória dos/as discentes negros/as sem o sistema de cotas e um apoio explícito a eles, a instituição tende a prevalecer aprendizagens refratárias ao pertencimento e reconhecimento de discentes negros no ambiente acadêmico e como a universidade é reprodutora de racismos em suas diversas instâncias, tanto nos patamares mais altos de liderança, como nas salas de aulas ou até mesmo na escolha de cursos, onde os discentes negros demonstram maior procura nos cursos de humanas, conforme estudos de Oliveira (2019). A única ação positiva à aprendizagem de discentes negros na universidade foi o apoio familiar.