Conhecimento Social e Moralidade: diálogos possíveis a partir de Jean Piaget?

Objetivamos neste Seminário discutir algumas possibilidades de trabalho a partir da Epistemologia Genética de Jean Piaget. Deste modo, traremos a discussão de dois temas que vêm sendo objeto de investigação nos grupos de pesquisa: GEADEC – Grupo de Estudos e Pesquisas em Aprendizagem e Desenvolvimento na Perspectiva Construtivista e Processo de escolarização no cotidiano escolar: contribuições da Epistemologia Genética, quais sejam: a construção do conhecimento social e o desenvolvimento sócio moral.
Tal proposta se justifica em virtude da emergência e ampla discussão de diversas temáticas de relevância social, mobilizadas pelas ditas minorias: negros, mulheres, indígenas, LGBTS, etc. Estes grupos têm trazido à tona problematizações importantes sobre justiça social, exclusão, segregação, racismo, misoginia, dentre outros. Fundamentados na Epistemologia Genética propomos a reflexão de tais temas apresentando a Teoria Piagetiana do desenvolvimento moral, suas implicações para a escola enquanto ambiente sócio moral e necessário ao debate e construção de valores junto aos estudantes, bem como discutindo como o conhecimento social é construído segundo a perspectiva que adotamos.
Para isso o Seminário contará com a participação de quatro pesquisadoras que apresentarão a teoria e as possibilidades de investigação dentro do campo teórico adotado. Iniciaremos a discussão, com a primeira pesquisadora apresentando os aspectos gerais da Epistemologia Genética, partindo da compreensão de que a estruturação cognitiva e afetiva do indivíduo se dá nos diversos ambientes em que ele convive, sendo portanto, permeada pelos valores presentes na sociedade. Compreendemos com Becker (1993) que em um processo de interação recíproca o indivíduo estrutura a si mesmo e a realidade social. Neste processo, aspectos cognitivos, afetivos e sociais se integram estabelecendo uma relação de interdependência indissociável.
Na sequência passaremos a fala à segunda convidada que irá discorrer sobre como se dá a construção do conhecimento social, apresentando pesquisas em desenvolvimento e concluídas dentro deste tema, procurando demonstrar as implicações pedagógicas dos resultados obtidos. Em seguida passaremos a palavra para a terceira pesquisadora que apresentará a teoria do desenvolvimento moral de Piaget e algumas pesquisas concluídas e em desenvolvimento que articulam diferentes temáticas com o desenvolvimento moral. Por último, a quarta pesquisadora procurará refletir sobre a relação entre as aulas de Educação Física e o desenvolvimento moral dos estudantes do Ensino Fundamental I, destacando a organização do ambiente sócio moral e seus componentes, bem como as implicações para a práxis docente do professor de Educação Física. Distanciando-se de uma concepção predominantemente biológica a respeito do movimento humano e refletindo sobre o movimento que o ser humano realiza enquanto sua expressão no mundo e em suas produções como o jogo, a dança, o esporte, a luta e a ginástica. Essa sua ação é intencional e permite ao sujeito apropriar-se do mundo, constituindo-o e constituindo-se como sujeito.
Ao final das explanações abriremos para perguntas.