COMUNIDADE DE INVESTIGAÇÃO E CONSCIENTIZAÇÃO

O trabalho em questão consiste em analisar o fenômeno educativo,
considerando a possibilidade de composição de espaços, que estimulam a
reflexão crítica, a conscientização e formação de comunidade de investigação.
Para tanto, busca-se a inspiração em provocações realizadas por Matthew
Lipman e Paulo Freire, considerando suas especificidades e contextos de
atuação. Por assim dizer, Lipman defende a Comunidade de Investigação como
sendo uma prática filosófica que parte da infância, da compreensão de infância
e de viver a infância. Nessa perspectiva, o aluno é percebido enquanto
interlocutor nos processos educativos e estimulado à prática dialogais. Por meio
desse movimento, num viés reflexivo e crítico, ele inicia, também, uma dinâmica
de conscientização histórica na comunidade. A proposta Lipmaniana responde
a problemática denunciada por Freire quanto ao problema da opressão e dos
processos desumanizantes. A educação proposta por Lipman, por meio do
diálogo, afronta os processos desumanizantes instaurados e reproduzidos por
uma sociedade fragmentada e fundada sobre relações de dominação de classe.