A gestão escolar e a relação professor-aluno nas concepções educacionais de professoras de uma escola de Ensino Fundamental I

Entre os membros da comunidade escolar estão os coordenadores e diretores de ensino, que desempenham um papel imprescindível na definição e orientação da prática pedagógica das instituições educacionais. Este trabalho busca averiguar como os papeis dos coordenadores e das concepções teórico-pedagógicas são entendidos por professores brasileiros atuantes no Ensino Fundamental I. Para tanto, a opção metodológica adotada foi a realização, em novembro de 2021, de entrevistas à distância com três professoras de uma mesma escola particular localizada no Município de Lauro de Freitas, na Bahia. Constatou-se que, embora as profissionais expusessem ideias abstratas similares a respeito do papel e do modo de atuar ideal de um professor, as concepções pedagógicas defendidas exibiam inconsistências e contradições. As respostas também evidenciaram que, em alguns casos, os educadores não têm uma compreensão plena a respeito das funções da coordenação de uma escola. Conclui-se ser necessário que toda a equipe escolar esteja alinhada a uma mesma prática pedagógica desenvolvida pela coordenação em conjunto com a comunidade escolar, sob pena de os professores apresentarem práticas individuais, dissociadas do conjunto escolar, muitas vezes com ideias e concepções de aprendizagem desorganizadas. Para tanto, é especialmente importante a busca por uma boa organização na escola, que possibilite a ação conjunta e coerente de todos os profissionais da educação atuantes em um mesmo estabelecimento de ensino.