A FORMAÇÃO DOCENTE E A INTERDISCIPLINARIDADE NO PNE

A Lei nº 13.005/2014 do Plano Nacional de Educação – PNE (2014-2024) marca e orienta a legislação educacional brasileira ao definir 10 diretrizes e estabelecer 20 metas e estratégias a serem cumpridas ao longo do decênio em todas as etapas e modalidades da educação básica e do ensino superior. O PNE é um instrumento legal que corrobora, como política pública educacional, em todo o território nacional, a valorização profissional do magistério em nível municipal, estadual e distrital. Isso envolve adversidades de aspectos de cunho educacional, em especial de valorização docente, currículo e formação docente. Este artigo é resultado de estudo bibliográfico e documental e tem como objetivo apresentar o conceito de interdisciplinaridade presente no PNE (2014 – 2024) e suas relações e definições propositivas quanto às metas e estratégias para o amparo e implementação de políticas voltadas à formação docente articulada ao currículo escolar da educação básica. Diante do exposto, pode-se afirmar que o PNE (2014- 2024) inclui a terminologia interdisciplinaridade como estratégia na meta 3 a ser alcançada no presente decênio e discorre sobre suas intencionalidades, ainda, que de modo tênue, restritamente a duas metas. Para tanto, revela os desafios a serem enfrentados para a materialização efetiva do plano como uma política de Estado.