A CONCEPÇÃO DE OUTRO E A EDUCAÇÃO NA PERSPECTIVA DE ENRIQUE DUSSEL

Este texto tem por escopo central discutir o conceito de outro em Enrique Dussel e sua contribuição para pensar uma educação libertadora. As questões levantas, cujas buscas pelas respostas orientam este estudo são: o que é o outro para Dussel? Que educação essa concepção proporciona? A pesquisa é qualitativa de natureza bibliográfica, com aporte teórico em duas principais obras de Dussel que analisam o conceito de outro. A relevância desta reflexão se dá pela necessidade de aprofundar essa discussão na atualidade na busca de embasamento teórico consistente na defesa da diversidade e interdependência da relação eu e o(s) outros(s), contrapondo-se à forte tendência de exclusão social em todas as suas dimensões. A educação é um campo favorável para fortalecer a experiência de reconhecimento do outro, uma vez que que seus sujeitos são multiversos. O estudo sobre o conceito de outro à luz de Enrique Dussel é um desafio tanto para a filosofia quanto para educação, porque propõe superar a hegemonia filosófica de pensamento ocidental eurocêntrico, por novas formas de pensar a partir de culturas singulares e de suas próprias experiências e desencadeadoras de um processo de educação libertadora.