A cartografia e a construção da ideia de espaço: implicações pedagógicas de uma proposta construtivista para o ensino de Geografia

Os mapas são um dos instrumentos mais utilizados para o ensino e aprendizado dos saberes geográficos demandam um processo de alfabetização geográfica, o qual dê conta de preparar o estudante para a compreensão da linguagem cartográfica. Portanto, o desenvolvimento das noções espaciais topológicas, projetivas e euclidianas são fundamentais para a construção de conhecimentos cartográficos, geográficos e para o pensamento socioespacial. Piaget e Inhelder (1993) explicam que as primeiras noções espaciais elaboradas pelo sujeito são as do espaço topológico, dentre elas estão as relações de vizinhança, separação, ordem, envolvimento e continuidade. Após construídas estas relações mais elementares, as noções do espaço projetivo e euclidiano tornam-se possíveis, as primeiras envolvem as relações de frente-atrás, acima-abaixo, direita-esquerda e o relacionamento das diferentes perspectivas espaciais, já o espaço euclidiano é constituído por relações métricas como as proporções e distâncias, configurando um sistema de coordenadas espacial.
Assim sendo, o presente webinário tem por objetivo demonstrar possibilidades de construção da noção de espaço e do processo de alfabetização cartográfica embasadas na Epistemologia Genética e disseminar pesquisas e reflexões que apresentam implicações práticas da teoria para o ensino da Geografia escolar.
O método para desenvolvimento do webinário será composto por uma parte expositiva (teórica), na qual serão organizados e discutidos tópicos acerca da teoria de Jean Piaget com a finalidade de demonstrar o processo de construção da noção de espaço e sua relação com a cartografia escolar no contexto educacional. Em um segundo momento haverá uma parte prática, na qual os participantes poderão experienciar a prática de um mapeamento e conhecer uma prova operatória piagetiana que possibilita o estudo das noções espaciais. No momento posterior, serão apresentados resultados de duas pesquisas de mestrado, uma delas vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UEL e a outra vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista – UNESP – Campus de Marília. As pesquisas integram a intersecção entre dois Grupos de Pesquisa cadastrados no CNPq e que atuam em parceria desde o ano de 2015.
A primeira, Godoi (2018) teve como temática a interdependência entre as noções do espaço representativo e a construção de conhecimentos cartográficos em estudantes do 6º ano dos anos finais do Ensino Fundamental. A segunda, Gonçalves (2020), comparou os efeitos de uma intervenção pedagógica com jogos concretos e eletrônicos, para a construção das estruturas espaciais em crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental I.
Por fim, no fechamento a integração dos momentos anteriores e reflexões sobre as implicações pedagógicas da teoria piagetiana para o trabalho com mapas em sala de aula. Os recursos necessários para participação neste Webinário são: acesso à internet por meio de notebook, celular ou outro dispositivo eletrônico e materiais básicos de papelaria, como folha sulfite, lápis, lápis de cor, borracha, etc.
Espera-se como resultado relacionar aspectos cognitivos e sociais no que concerne ao desenvolvimento da noção de espaço e do ensino de cartografia, e subsidiar discussões acerca das implicações da teoria piagetiana na promoção da aprendizagem da Geografia no contexto escolar.