OFICINA DE LEITURA: UMA EXPERIÊNCIA QUE DÁ CERTO

Introdução: Na prática cotidiana dos serviços de saúde procura-se ter sempre em mente como deve ser o atendimento aos usuários. Conforme a portaria 336, a assistência prestada ao paciente propõe-se o atendimento em oficinas terapêuticas executadas por profissional de nível superior ou nível médio (BRASIL, 2002). No contato diário com os usuários tem-se a oportunidade de verificar suas dificuldades e potencialidades, buscando ajudar na solução das primeiras e resgatar as segundas. Devido a múltiplos fatores, uma das grandes dificuldades apresentadas pelos usuários da saúde mental é a que tange a leitura e interpretação da escrita, e muitas vezes da própria fala, isso tudo decorrente de prejuízos diários, que acumulados, faz com que deixem de fazer coisas básicas, tai como, contas, concentrar-se, participar de atividades variadas que exijam um pouco mais do processo cognitivo. Foi criada a Oficina de leitura “saudade”. Objetivo: Trazer a experiência de uma oficina de leitura dentro de um Centro de Atenção Psicossocial – nível 3. Método: Atividade voltada para o desenvolvimento de habilidades, em grupo, tais como concentração, relaxamento, exercícios mentais, baseada na atividade de leitura silenciosa aplicada por Edith Rubistein, processo complexo que envolve diferentes agentes estimuladores (RUBISTEIN, 1989). Grupo de 20 pessoas se reuniu para leitura de temas variados, tais como “esquizofrenia”. Leitura em grupo e interpretação não obrigatória. Aqueles que não quisessem ler poderiam apenas acompanhar ouvindo. O ato de ouvir também é uma fonte de incentivo. Nos primeiros meses os temas foram relacionados à saúde mental, tais como, terapia do alto astral, filhos no tempo de hoje, transtorno de personalidade, transtorno bipolar e depressão. Resultados: Oficina realizada entre 2014-2015, com a leitura de 33 textos ou livros, com a participação de 191 usuários. Foi apresentado dois questionários de avaliação da oficina, contendo opiniões, relatos das experiências, sem identificação, com o objetivo de aperfeiçoar tal atividade. Trazia questões tais como a importância, método, hábitos de leitura e frequência. Conclusão: O hábito de atividade mais comuns dos usuários foi ouvir rádio, assitir TV e ler. O educador, ou “oficineiro” necessita de diferentes tipos de apoio para tal finalidade, tornando-se um leitor hábil e seleto, e o usuário da saúde mental é alguém com este potencial, portanto estas atividades podem ser desenvolvidas em outros lugares.