A VISÃO PSICOPEDAGÓGICA DA PSICOMOTRICIDADE NO CONTEXTO ESCOLAR

Introdução: Considerando a psicomotricidade como prática pedagógica no contexto escolar, visa-se contribuir para o desenvolvimento da criança e do adolescente no processo de ensino-aprendizagem. Nesta perspectiva, o olhar da psicomotricidade deve considerar como os alunos aprendem ou o que dificulta, observando também os fatores biopsicossociais, afetivos, familiar e escolar envolvidos nesse processo. Incentivar atividades que auxiliam no desenvolvimento neuropsicomotor, evidencia a importância da intervenção da psicomotricidade no contexto escolar como prevenção e tratamento das dificuldades durante esse processo.
Objetivo: Investigar o papel da Psicomotricidade no contexto escolar como estratégia de trabalho com caráter preventivo e de reabilitação.
Método: Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo exploratório na forma de revisão bibliográfica realizada no ano de 2013 como Trabalho de Conclusão do Curso de Pós-Graduação –Especialização em Psicopedagogia, pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB). O objetivo é investigar a relevância da Psicomotricidade como estratégia de trabalho pedagógico nas dificuldades de aprendizagem. Percorreu-se o seguinte itinerário: escolha do tema; estabelecimento dos objetivos; estabelecimento dos critérios de inclusão e exclusão dos materiais bibliográficos; definição das informações a serem observadas nos materiais selecionados; busca dos materiais; análise dos dados e conclusões.
Resultado: Observou-se pela literatura que as atividades recreativas e lúdicas estão ficando cada vez mais escassas. Percebe-se que as crianças e adolescentes, no geral, apresentam dificuldades na estruturação e reconhecimento de seu corpo, devido ao não uso do mesmo como instrumento de interação, nos movimentos e nos gestos. A psicomotricidade surge nesse contexto como ferramenta que pode auxiliar e promover ações preventivas e de intervenção psicopedagógica, que proporcionam efeitos satisfatórios em situações de dificuldades no processo de ensino-aprendizagem.
Considerações: Considera-se portanto importante a atuação da psicomotricidade no contexto escolar como contribuição na aquisição de habilidades motoras básicas como pré-requisitos para um bom aprendizado. Deve-se estimular o ato de brincar tanto na escola quanto outros ambientes. A psicomotricidade pode ser guia na elaboração de planos de atuação adequados que promovam a autoria de habilidades psicomotoras bem como facilitar o processo ensino-aprendizagem.