SANTA MARTA: UM OLHAR ACADÊMICO.

Apresentação/Introdução
No Brasil, o programa Saúde da família, lançado em 1994, representa certamente a proposição de mais longo alcance para a organização da Atenção Primária. É preciso superar o conceito equivocado de que a Atenção Primária no SUS é saúde barata e sem qualidade, para pessoas pobres. Ela deve ser universal e integral.


Objetivos
Relatar, descrever e desenvolver os principais pontos das clinicas da família, principalmente a que ocorreu maior contato Santa Marta, demonstrando como essas clínicas podem promover a saúde, ajudar na construção da cidadania, prevenção e ações sociais.


Metodologia
Metodologia está baseada em um relato de caso e revisão sistemática para a construção de um portfólio para a disciplina Enfermagem na Atenção Primária á Saúde da População, esse trabalho foi desenvolvido para a disciplina em questão em forma de diário da vivência dos dias 08/11; 22/11; 29/11 na clínica da família Santa Marta. Devido á isso a apresentação foi feita como um diário pessoal, havendo apresentação da disciplina, relato pessoal, pesquisa de leis e portarias, pesquisa de artigos complementares, bem como noticias de jornais que remetiam ao SUS ou a falta de serviços de saúde pública. Vale ressaltar que o trabalho foi manuscrito.


Resultados
O principal questionamento era: o que é SUS? O que atenção primária? Com a saúde coletiva ajuda na prevenção de diversas doenças? E mesmo sendo somente três dias de aula prática essas perguntas foram respondidas. Houve ações de promoção à saúde através do Novembro Azul e do Pré Natal masculino, da campanha de vacinação e do atendimento diário a serviços básicos, como aferição de pressão. Além disso, houve o aprendizado sobre regionalização, como a divisão de região dentro de uma comunidade pode aumentar à oferta de saúde e facilitar o trabalho dos agentes de saúde, assim como, a importância do trabalho burocrático para o controle de todos e manutenção da saúde;


Conclusões/Considerações
Proporcionar saúde significa, além de evitar doenças e prolongar a vida, assegurar meios e situações que ampliem a qualidade de vida “vivida”. (PAULO MARCHIORI BUSS, 2000). Pensando nisso, atividades que promovam o vivenciamento, assim como este ensino prático me proporcionou, são fundamentais para o processo de ensino-aprendizagem durante a graduação em qualquer área da saúde.