EDUCAÇÃO POPULAR EM SAÚDE: EXPERIÊNCIAS EM UM COMPONENTE CURRICULAR DE CONHECIMENTO

Período de Realização
Tal experiência em EPS foi realizada na UFSB, entre os meses de julho e setembro de 2017.


Objeto da Experiência
O objeto desse relato são as sessões do Componente Curricular de Conhecimento: Educação Popular em Saúde, planejadas e conduzidas pelos estudantes.


Objetivos
Relatar o processo de construção do conhecimento em saúde através das metodologias ativas no ensino superior.


Metodologia
Foram utilizadas metodologias ativas, destacando-se a problematização, rodas de conversas, místicas, encenações, grafite e mapa conceitual. Foi contruido problematizações à luz do referencial teórico sugerido ou outros escolhidos pela EAA condutora da sessão. Essas problematizações eram distribuídas nas EAA para discussão e posteriormente compartilhada na “Roda de Conversa”. Cabia aos integrantes da EAA mediar as discussões.


Resultados
Nesse processo de construção compartilhada do conhecimento foi possível discutir sobre diversos temas, dentre eles: Bases Conceituais e Metodológicas da Educação Popular em Saúde; Pesquisa Participante; Política Nacional de Educação Popular em Saúde no SUS; Educação Popular em Saúde e suas conexões com a Arte; Educação Popular em Saúde e Agentes Comunitários de Saúde; Educação Popular em Saúde e povos nômades; e Educação Popular em Saúde e a população em situação de rua.


Análise Crítica
Foi possível perceber que a construção compartilhada do conhecimento é processual e dinâmica. Além disso, romper com a lógica bancária de ensino, é possível através de iniciativas inovadoras e de projetos de educação contra hegemônicos como é o caso da UFSB. Metodologias ativas potencializam a criatividade dos estudantes, e mobilizam “mentes e corações” em favor de outros modos de se fazer Educação em Saúde, prezando pela participação social e pela valorização dos saberes populares.


Conclusões e/ou Recomendações
Portanto, exemplos como esse contribuem para a contrução de uma sociedade pautada na autonomia e no compromisso social. Nesse sentido, propõe-se que iniciativas como essa sejam incorporadas em Projetos Políticos Pedagógicos de cursos de saúde de outras instituições.