CURSO DE PRÁTICAS DOCENTES NA SAÚDE: REFLEXÕES ACERCA DO SER PROFESSOR

Período de Realização
o curso aconteceu no período entre outubro e novembro de 2017.


Objeto da Experiência
curso básico práticas docentes na saúde


Objetivos
Relatar a experiência da participação no curso práticas docentes na saúde, com suas reflexões, ressignificações e diálogos.


Metodologia
Trata-se de um relato de experiência do curso práticas docentes, realizado pelo Centro de Educação Permanente em Vigilância da Saúde da Escola de Saúde Pública do Ceará. O curso conta com uma carga horária de 60 horas, organizando-se em dois encontros presenciais e, entre estes, uma atividade de ensino aprendizagem desenvolvida no ambiente de trabalho. A turma contava com 12 participantes.


Resultados
Para atender a seu objetivo, o curso faz uso de metodologias ativas de ensino-aprendizagem, estimulando a participação dos educandos enquanto sujeitos na construção do conhecimento. No primeiro momento, realizamos uma aproximação com a temática do curso, e um primeiro exercício de reflexão quanto ao professor que somos. No decorrer do curso, o grupo discutiu sua prática docente, em um processo de construção coletiva do saber, promovendo liberdade no processo de pensar e no trabalho em equipe.


Análise Crítica
Ao lançar mão das metodologias ativas, vendo o professor enquanto facilitador do processo de aprendizagem, o curso rompe com uma educação tradicional, pois permite que os participantes desenvolvam a capacidade de reconstruir o saber, não apenas reproduzir de forma não crítica o que foi recebido. Enquanto pedagogia problematizadora, a metodologia do curso baseia-se na relação dialógica entre os atores. Para Freire, é esta relação igualitária, dialogal, que produz conhecimento.


Conclusões e/ou Recomendações
O desenvolvimento da docência no âmbito da saúde, utilizando metodologias ativas de ensino-aprendizagem com vistas ao fortalecimento das práticas educacionais emancipatórias, a atividade educativa norteada pela pedagogia da problematização para essa construção, além de valorizar o saber dos educandos, dando-nos instrumentos para a transformação de nós, professores, e de nossa realidade.