A PERCEPÇÃO DO DOCENTE DE ENFERMAGEM SOBRE AS AÇÕES INTEGRATIVAS E PRÁTICA INTERPROFISSIONAL NA SAÚDE.

Apresentação/Introdução
O panorama do Sistema Único de Saúde vem passando por grandes mudanças em sua organização. Para atender essas novas demandas, é preciso pensar na formação de profissionais que possam refletir sobre a construção do saber de forma coletiva, analisando a assistência do cuidado numa perspectiva integral e promovendo ações que sejam planejadas tendo como base as reais necessidades dos indivíduos.


Objetivos
Conhecer a percepção do docente de enfermagem sobre as ações integrativas em saúde e atuação interprofissional.


Metodologia
Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, caracterizado como estudo exploratório. Para a produção dos dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 9 docentes do curso de enfermagem de uma Universidade pública do nordeste, por conveniência. O número de sujeitos seguiu os critérios de amostragem em pesquisa qualitativa, determinado pelo critério de saturação. Todas as entrevistas e o material produzido foram transcritos na íntegra e analisados à luz da técnica de Análise de Conteúdo, na modalidade Análise Categorial.


Resultados
A partir das análises feitas das entrevistas dos docentes, foram encontradas as seguintes temáticas nas falas dos docentes: ensino integrado em saúde - relacionado à percepção do docente sobre essa modalidade de ensino; desafios na integração curricular - que são os principais impasses e limitações na implementação; caminhos para a integração e o trabalho interprofissional - que são as atividades extra sala de aula que os docentes realizam com estudantes de diversos cursos.


Conclusões/Considerações
Os docentes, ao analisarem as dificuldades encontradas na integração do currículo, das práticas e da formação em saúde, indicam que estas também são institucionais e, portanto, para que seja efetivada é preciso articular esforços entre a gestão universitária, no sentido de propor espaços de diálogos e práticas integrativas e a aplicação dos docentes no sentido de criarem possibilidades e potencialidades para a superação desses desafios.