A Química é uma ciência com elevado grau de abstração, o que acarreta dificuldades para a compreensão dos diversos fenômenos. Como por exemplo, muitos estudantes possuem dificuldades na aprendizagem dos conceitos de ácido e base. Essa abordagem dos conceitos ácido-base e pH no ensino médio costumam ser teóricos-metodológicos no Ensino de Química, entretanto, muitas vezes os alunos tem uma visão distante da realidade em reação a esses conceitos, em virtude de os professores não estabelecer um relacionamento do conteúdo com cotidiano. Neste contexto, visando contribuir com o processo de ensino aprendizagem, bem como proporcionar uma alternativa para professores e alunos realizarem aulas experimentais de baixo custo, a presente pesquisa tem como objetivo utilizar indicadores naturais de pH, como alternativa no processo de construção do conhecimento do ensino de ácidos e bases e pH. O projeto foi desenvolvido no Centro Educacional Caminho do Futuro com alunos do 1º e 2º Ano do Ensino Médio, onde se mostrou bastante eficiente e houve uma repercussão positiva na escola. Nesta metodologia desenvolveram-se atividade que propiciaram os alunos o conhecimento de método de extração, constituição e propriedade de ácidos-base dos extratos de flores (Ruellia coerulea, Bougainvillea Glabra e Nerium oleander). Através dos resultados obtidos percebemos que os alunos descobriram que o ensino teórico e prática estão relacionados, bem como é interessante e importante para sua vida cotidiana, já que no seu dia a dia tudo envolve a Química. A pesquisa contribuiu com o processo ensino aprendizagem através de aulas experimentais de reações ácidos e base, possibilitando a utilização de meios alternativos em escolas para o ensino de Química, além disso, foi possível perceber que grande parte dos alunos aprovou a proposta como favorável para o ensino de funções inorgânicas contribuindo para que os mesmos compreendessem o estudo no âmbito das questões científicas e sociais.