QUÍMICA LÚDICA: A arte de aprender brincando

Segundo Soares (2013) aprender pode ser uma brincadeira, assim como na brincadeira pode-se aprender. O objetivo deste projeto consiste em promover o Ensino de Química através de jogos como forma de discutir e construir conceitos, aproximando o caráter lúdico à possibilidade de se aprimorar o desenvolvimento cognitivo. A pesquisa foi realizada em 4 escolas municipais e estaduais. Os jogos didáticos Dama Química, Pif-Paf inorgânico, Química legal e Perfil químico foram construídos e aplicados em 2 turmas do 9ºano (A e B), 1 turma do 1ºano e 1 turma do 2º ano (Fig.1). Aproximadamente 111 alunos participaram do projeto. 79% responderam que consideram química interessante. 54% citaram que jogos/dinâmicas facilitam a aprendizagem: “mais interessante que fossem aulas dinâmicas, divertidas, que acontecesse competições”. A maioria (70%) respondeu que sentem dificuldades nos cálculos, fórmulas e em nomes difíceis. O trabalho em equipe consiste em uma estratégia motivadora da aprendizagem, sendo aprovada por 81%, representando uma ótima aceitação dos jogos aplicados (Fig.2). Quanto a importância de estudar química, 80% consideram importante pela ciência estar inserida em nosso cotidiano e no desenvolvimento do ser humano. Após aplicação dos jogos, os alunos relataram o quanto consideraram proveitosa a estratégia utilizada para o ensino-aprendizagem da química. Pode-se perceber a importância dos jogos e da interação aluno-professor e aluno-aluno na construção dos conceitos químicos de maneira prática, divertida e integradora.