Atividade experimental de eletroquímica: contribuição ao processo ensino-aprendizagem

A abordagem experimental na sala de aula está intimamente ligada à função pedagógica de auxiliar o aluno a explicitação, problematização, discussão, dando significação aos conceitos químicos.1O trabalho teve como objetivo investigar a contribuição na aprendizagem a partir da utilização de atividade experimental. A proposta consistiu na aplicação de questionário e atividade experimental no 2º semestre de 2017, com uma turma do 2º ano do Ensino Médio do Colégio Atenas (Patrocínio/MG). A atividade compreendeu uma aula de 50 minutos e foi realizada na sala de aula. Os alunos foram divididos em 5 grupos de 6 alunos, para montagem da Pilha de Daniell e observação do seu funcionamento (Figura 1).As soluções de sulfato de cobre e zinco, bem como a ponte salina, foram previamente preparadas. O questionáriocontinha 13 questões, sendo as 8 primeiras aplicadas antes e as 5 últimas pós-experimento. Ao responder o que a eletroquímica estuda, 92% dos alunos mencionaram que é a ciência que estuda interfaces carregadas eletricamente.As questões abordadas após o experimento demonstraram que os alunos perceberam a importância do conteúdo no seu cotidiano, e consideraram que o experimentofoi útil na elucidação dos conceitos relacionados ao tema eletroquímica que, segundo eles, é de difícil compreensão. Foi consenso que a atividades práticas potencializam as aulas teóricas. Conclui-se que a Pilha de Daniell, utilizada para ministrar conceitos básicos de eletroquímica,ajudou na fixação do conteúdo e no seu entendimento mais aprofundado.