UTILIZAÇÃO DE MÉTODOS LÚDICO-EDUCATIVOS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM RELACIONADO À TERAPIA INTRAVENOSA - RELATO DE EXPERIÊNCIA

INTRODUÇÃO: O Grupo de Terapia Intravenosa (GTIV) em instituições públicas tem como fundamentação a implantação de boas práticas relacionadas. Adicionalmente, é necessária a constante busca de estratégias para estimular os profissionais ao maior engajamento nas práticas. Nesse contexto, o GTIV elaborou um evento para melhor compreensão do tema, por meio de processos de aprendizagem lúdico-educativas, favorecendo a autorreflexão dos cuidados prestados pelos profissionais de saúde. OBJETIVO: Relatar a experiência do GTIV na realização do evento intitulado "TIV WEEK" na obtenção de resultados assistenciais e consolidação do conhecimento da equipe de saúde. MÉTODOS: O evento foi realizado durante cinco dias, utilizando métodos de aprendizagem lúdico-educativos, visando à disseminação de boas práticas em terapia intravenosa. Foram utilizadas as estratégias: Roda-a-roda (graduada com 4 cores, sendo 3 destas relacionadas a níveis de dificuldade das questões e uma cor relacionada a tarefa "Desafio"), Painel Coluna Interativa (fotos de dispositivos intravenosos que devem ser relacionados aos cuidados), Carrinho Itinerante (com materiais de treinamento, o participante joga um dado contendo os dizeres "Verdade ou Desafio?, onde responde uma pergunta ou realiza uma atividade proposta). Além destas atividades, os participantes foram convidados a assistir um dia de palestras sobre TIV. RESULTADOS: As atividades práticas foram realizadas in loco durante toda a semana, sendo esta finalizada com apresentações de convidados, prática de atividades lúdicas, e nomeação do time de apoio do GTIV (Time de Punção). O evento abrangeu 743 profissionais das equipes de saúde e ao final, houve prêmios como incentivo e agradecimento. Pudemos observar que o evento contribuiu no processo de ensino-aprendizagem, visto que as práticas lúdicas estimularam o interesse e a participação dos profissionais, criando bem estar e diversão crítica. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Todas as ações refletiram diretamente na qualidade de assistência, cooperando para a melhora das boas práticas, redução de dúvidas, e levantamento de necessidade de novos treinamentos relacionados. REFERENCIAS: PIRES, MRGM et al. Jogo (IN)DICA-SUS: estratégia lúdica na aprendizagem sobre o Sistema Único de Saúde. Florianópolis, v. 22, n. 2, p. 379-388, Jun/2013.