ESCOLA E PANDEMIA: AS NARRATIVAS DOS CORPOS QUE (RE)EXISTE

O trabalho versa sobre a escuta e o cuidado com os corpos dos professores durante o isolamento social, trabalho remoto e retorno à escola na pandemia da Covid-19. A necessidade desta investigação surgiu em um grupo de pesquisa em Psicomotricidade, na cidade do Rio de Janeiro, entre 2020 e 2021, no contexto pandêmico supracitado, nos seus encontros online, com o desejo de observar as consequências da pandemia nos corpos dos educadores. Em paralelo, houve a necessidade de abrir um espaço para uma escuta que acolhesse os próprios pesquisadores em relação às suas experiências pedagógicas nesse período. As narrativas dessa dinâmica foram gravadas e tornaram-se objeto de estudo para a pesquisa, considerando a riqueza da diversidade de contextos educacionais dos próprios integrantes do grupo. O objetivo principal foi perceber esses corpos e pensar possibilidades de cuidado dos mesmos, legitimando as narrativas dos afetos vividos, diante dos desafios que a realidade tecnológica e de isolamento social apresentava, que pudessem ser compartilhadas com mais educadores. A pesquisa foi atravessada pelos estudos de formação docente, Psicomotricidade e Filosofia, a partir de Lapierre e Aucouturier (2004), Espinosa (2009), Alves (2013), Tiriba (2018), Silva (2012) e Schaefer (2021). A metodologia de pesquisa narrativa foi o caminho para a construção de um processo investigativo que afirmasse as experiências, focando na percepção dos afetos e na qualidade dos mesmos, ocasionando a transformação dos corpos em suas relações (GUEDES; RIBEIRO, 2019). A pesquisa gerou reflexões e propostas para pensar o corpo do educador e sua atuação com a Psicomotricidade em um contexto escolar que se evidenciou precário para lidar com as relações entre corpos em um cenário pandêmico. Os resultados vêm sendo publicados em anais de eventos, e-book e artigos científicos, para compartilhar a riqueza de narrativas, estudos e possibilidades, no caminho da saúde, de ser e estar nas relações pluridiversas no ambiente educacional.