O PROFESSOR DE INGLÊS E A EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA DISCUSSÃO SOBRE A FORMAÇÃO PEDAGÓGICA

O docente de língua inglesa que atua na educação infantil pode experimentar  diversos desafios em seu percurso pedagógico, já que muitas vezes pode não ter recebido uma formação inicial que o preparasse para atuar neste contexto de ensino da sociedade contemporânea (Tonelli, Tonelli; Cristovão, 2010). Assim, o professor de inglês da educação infantil, além de lidar com essa falta de formação, ainda defronta-se com as ideologias que o ensino de línguas sofre com crianças pequenas, como as visões mercadológicas (Kawachi-Furlan; Rosa, 2020) e a presença de profissionais não graduados nas instituições livres de ensino de línguas (Malta, 2019). O objetivo deste trabalho é apresentar ações inovadoras no âmbito da formação docente e questionar qual formação profissional esse docente recebe, a partir de uma análise documental sobre o terceiro ano do currículo do curso de Letras Inglês da Universidade Estadual de Londrina, do ano de 2019. Conclui-se que há uma necessidade de discutir e atualizar as grades curriculares dos cursos de formação de professores a fim de preparar o docente para atuar com crianças pequenas na educação linguística, assim como investir em formação continuada para aqueles que já atuam neste contexto sem ter experiência teórica sobre sua prática.