TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: REFLEXÕES SOBRE A TEMÁTICA

O estudo, embasado na pesquisa bibliográfica, apresenta reflexões sobre o processo de inclusão das crianças com Transtorno do Espectro Autista – TEA no ambiente escolar. Para isso, apresenta as características dos níveis de suporte do autismo, sendo eles: leve, moderado e severo. Conhecer sobre o autismo é importante para se ter clareza de que cada sujeito tem diferentes comportamentos, sendo necessário aos profissionais da educação a aquisição de conhecimentos acerca das especificidades que envolvem essa condição do neurodesenvolvimento. Ressalta-se também sobre a importância de, especialmente, os professores terem formação continuada para atendimento a essas crianças, tendo em vista garantir o que expressam as leis sobre o processo da inclusão nas instituições de ensino e o favorecimento de novas aprendizagens a todas as crianças, com especial atenção para os autistas, pois apenas a lei não garante a inclusão, sendo necessário ações que a consolidem. O texto apresenta, portanto, os métodos ABA, PECS e TEACHH, indicados por estudiosos do tema como facilitadores para a aprendizagem das crianças autistas. Frente ao exposto, ressalta-se a importância de que os profissionais que estão no cotidiano das escolas tenham formação adequada para a aplicação de qualquer um dos métodos apresentados. Visa-se com o referido estudo fomentar reflexões para a aquisição de conhecimentos sobre o Transtorno do Espectro Autista – TEA, tendo em vista a busca por formas de favorecer a inclusão, além da aprendizagem e desenvolvimento dessas crianças.