TIPOS DE QUESTIONAMENTOS REALIZADOS POR UM PROFESSOR EM FORMAÇÃO DURANTE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA REALIZADA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Este trabalho, analisa uma sequência didática (SD) sobre pilhas e baterias aplicada no segundo ano do Ensino Médio de uma escola estadual de Londrina-PR, com o objetivo de trazer um relato de experiência do emprego de uma sequência didática (SD) desenvolvida como parte das atividades realizas na disciplina de Estágio Supervisionado de um curso de Licenciatura em Química, na modalidade de regência. Para analisar a SD, foi investigado os tipos de questionamentos feitos em sala de aula, pelo professor-estagiário1 . A SD foi analisada com o intuito de categorizar os questionamentos realizados pelo professor-estagiário. Para tal, anotou-se alguns questionamentos e os categorizou de acordo com o tipo de pergunta - perguntas que levam o aluno a raciocinar; perguntas sem sentido; perguntas retóricas; e; perguntas com apenas duas possibilidades de resposta. Com os dados obtidos, foi possível inferir que o objetivo proposto foi atingido. Nos Estágios Supervisionados, os autores possuem a oportunidade de analisar a sala, enquanto futuros acadêmicos, observando tanto os alunos como os professores, e todo o ambiente escolar, e decidirem se realmente é este o caminho que desejam seguir. A experiência de realizar o Estágio Supervisionado no Ensino Médio é indispensável nos cursos de licenciatura, pois é essencial para a formação dos acadêmicos.