GEMAT - UM GRUPO COLABORATIVO DE PROFESSORES(AS) DE MATEMÁTICA

RESUMO: O GEMAT - Grupo de Estudos do Componente Curricular de Matemática da Rede Municipal de Educação de Campinas reúne professores(as) dos anos iniciais e finais do ensino fundamental que lecionam matemática. Os encontros acontecem de modo remoto, todas as quartas-feiras no período da manhã. A professora Solange Pozzuto participa deste grupo desde 2008 e está na coordenação há 8 anos e a professora Eliane Lepesteur participa desde 2012, com alguns períodos de interrupção e esteve na coordenação, em substituição à professora Solange Pozzuto, no período de agosto à dezembro de 2020 . Neste grupo emergem diferentes realidades de acordo com a escola e região onde lecionam os professores. O grupo, que se tornou colaborativo, está em constante processo de formação e os encontros provocam a reflexão, discussão e o diálogo entre os(as) integrantes sobre suas práticas docente, bem como o aprofundamento nas questões relacionadas aos planejamentos, às metodologias e às avaliações no processo de ensino e aprendizagem do componente curricular de Matemática dos anos iniciais e finais do ensino fundamental, tendo como aportes os pressupostos da Educação Matemática para implementação das Diretrizes Curriculares, que sejam capazes de subsidiar o trabalho pedagógico dos(as) docentes com seus estudantes em sala de aula. O grupo de estudos também proporciona o desenvolvimento profissional dos(as) professores(as). Sobre o desenvolvimento profissional, Lopes (2003) defende tal desenvolvimento como um processo que salienta os aspectos que o(a) professor(a) pode aprimorar em função de suas potencialidades. E de acordo com Lopes e Mendonça (2021), trabalhando coletivamente os(as) professores(as) podem compartilhar ideias, valores e compreensões através da socialização da elaboração de seus pensamentos e de sua prática. Os objetivos do GEMAT são: a) planejar e avaliar situações didáticas; b) discutir a aplicação dos conhecimentos matemáticos por meio de situações problema; c) documentar metodologias e atividades contextualizadas na criação de situações de ensino e aprendizagem para desenvolvimento com estudantes e socialização com seus pares na escola; d) estudo e discussão sobre avaliação; e) conhecer os recursos tecnológicos disponíveis; f) analisar diferentes softwares e suas aplicações; f) analisar diferentes formas de desenvolvimento de aulas e projetos com os recursos da internet; g) reflexão sobre a prática e o desenvolvimento profissional dos(as) professores(as); e h) participar das ações e projetos da SME, no que se referem à disciplina de matemática, colaborando e dando o suporte necessário a organização, citando como exemplos: o Campinação, realizado por três anos consecutivos e o Plano de Reordenamento Curricular, que está em fase de avaliação para implantação.