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DISCURSO E ARGUMENTAÇAO DO COTIDIANO ESCOLAR: A OPOSIÇÃO COMO FORMA DE RESSIGNICAR
Daniela Vendramini Zanella
Universidade de Sorocaba
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A argumentação na desmistificação do obscurantismo do século XXIMaria Fernanda Moreira
<3
Valdite Fuga
Gostaria de saber como acontece a articulação entre os participantes da projeto (alunos-professora supervisora de língua inglesa e professora formadora).
Como ou a partir de que instância se desenvolve o material didático a ser usado na escola pública? De que modo as questões teórico-argumentativas são trabalhadas nesse material? Como a professora de língua inglesa supervisiona este material?
Daniela Vendramini Zanella
Este estudo realiza-se a partir de um trabalho de formação crítica de futuras--professoras, em projeto de Extensão Universitária “Tempo de Aprender” e PIBID-LI, na Universidade de Sorocaba. Os encontros de formação docente ocorrem quinzenalmente na universidade, em horário extracurricular com duas horas de duração. No encontro realizado em novembro de 2015, houve a participação de uma pesquisadora-formadora (P-F) e sete futuras-profes-soras (P1, P2, P3, P4, P5, P6 e P7), estudantes de curso de Letras.
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