O CURRÍCULO ESCOLAR EM JOINVILLE-SC: O DISCURSO DOS MAPAS DE PROGRESSÃO DA APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA E DO CURRÍCULO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE JOINVILLE

Este artigo propõe analisar o uso dos Mapas de Progressão de Aprendizagem (MAPAs) na disciplina História, no 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, no primeiro e segundo trimestres de 2025, na Rede Municipal de Ensino de Joinville. Busca-se nessa análise compreender a articulação dos MAPAs com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Currículo da Rede Municipal de Ensino de Joinville. Amparado nas Teorias do Currículo em Silva (2016) e na Análise do Discurso em Pêcheux (2011) se evidencia o funcionamento dos discursos a partir de quais conteúdos e habilidades da BNCC foram priorizados nos MAPAs municipais, e sua adequação aos documentos oficiais. Destaca-se o silêncio de conteúdos históricos relacionados à população indígena, afro-brasileira, direitos humanos e aqueles voltados às experiências democráticas no Brasil republicano.