MISTURADOS: UMA EXPERIÊNCIA AUDIOVISUAL E INTERTEXTUAL ATRAVÉS DA MEMÓRIA E IDENTIDADE DE ALUNOS INDÍGENAS EM ESCOLAS NÃO INDÍGENAS NO ESTADO DO CEARÁ

Este trabalho discute a abordagem da temática indígena na educação básica brasileira, destacando a necessidade de superar as visões colonialistas, folclóricas e estereotipadas que persistem no ensino, apesar dos esforços e da legislação existente, como a Lei 11.645/2008. O objetivo do estudo é propor o uso do audiovisual e da História Pública como ferramentas pedagógicas para o ensino de História, em alinhamento com a legislação que torna obrigatória a exibição de filmes de produção nacional. A metodologia do projeto "Misturados" consistiu em produzir, captar e editar depoimentos de alunos indígenas de diferentes etnias (Anacé, Pitaguary e Tapeba) que estudam em escolas de tempo integral na modalidade profissional, localizadas na região metropolitana de Fortaleza, Ceará. A fundamentação teórica se baseia na importância de se reconhecer os povos indígenas como sujeitos contemporâneos, cujas identidades se rearticulam e constroem espaços políticos, indo além de uma visão estática do passado. Os resultados do projeto demonstram que a abordagem audiovisual permite dar voz aos alunos indígenas, tornando visíveis suas memórias, vivências e identidades, que frequentemente são silenciadas em ambientes escolares não indígenas.