ENSINO DE HISTÓRIA LOCAL: QUEM SE IMPORTA?

O presente texto baseia-se numa proposta de pesquisa sobre ensino de História local, cujo público-alvo é formado por alunos e professores da rede municipal de ensino de Praia Grande (SP), localizada na Baixada Santista, fazendo parte de uma região na qual as cidades estão interligadas historicamente por sua origem e pelas essenciais relações socioeconômicas existentes entre os municípios. A justificativa desta proposta de pesquisa se pauta na necessidade de compreender como o ensino de História local é visto por professores e alunos. Assim, torna-se relevante buscar conhecer quais as visões e conceitos existentes entre os professores que, por exigência do currículo, precisam ensinar sobre a história regional. Quais suas abordagens, fontes de pesquisa? Como são suas práticas didáticas? Existem subsídios por parte do poder público? No caso dos alunos, é preciso saber como se veem em meio aos espaços e equipamentos que sua região proporciona, se há identificação com alguns, se tem noção dos processos e interferências que sofreram, enfim, conhecer como interpretam sua região e como essa interpretação influencia na visão que têm de si mesmo, enquanto indivíduo e ser social.