POLÍTICAS E PRÁTICAS DO CURRÍCULO COMO PRÁTICAS HISTÓRICAS

O currículo é parte daquilo que somos, ou melhor dizendo, daquilo que nos tornamos, dentro de um processo contínuo e sempre inacabado da construção de nossas identidades. Essa importância que o currículo assume em nossas vidas excede sua prática institucional que, em geral chega até nós por meio da educação e da escola. Por isso os horizontes a partir dos quais o ele pode ser – e vem sendo – vislumbrado são tantos quanto às representações que já se fizeram em torno de seus espaços, vozes e silêncios – ditos e não-ditos –, vivenciados na complexidade de suas intensidades e conflitos. Todos de certo modo sedutores. É justamente a partir dessa multiplicidade de olhares que optamos por uma análise do currículo inscrita na perspectiva dos Estudos Culturais, encarando seus espaços teóricos como fundantes de seu próprio objeto enquanto lugar de representação, onde se articulam jogos de poder, responsáveis por determinarem lugares de fala e silêncio, norma e transgressão, inclusão e exclusão. O que nos permite conceber o currículo enquanto lugar de arena, permeado por discursos polissêmicos e por vezes conflitantes.