OBMEP NA UNICAMP

Objetivos No presente projeto, os bolsistas acompanham e apoiam as atividades acadêmicas dirigidas a alunos de escolas dos Ensinos Fundamental II e Médio, participantes da OBMEP. As visitas contemplam atividades no IMECC, como oficinas de matemática, e em outras unidades da UNICAMP interessadas em participar do projeto. Justificativa Nestas visitas, percebemos que os alunos chegavam à UNICAMP desconhecendo os cursos ou possibilidades de ingresso à universidade. Pensamos que este projeto permite uma maior divulgação dentre alunos de escolas públicas, principalmente depois das mudanças no ingresso à UNICAMP, para medalhistas de olimpíadas, em particular, da OBMEP. A participação de vários bolsistas permite que as discussões no grupo sejam mais produtivas, pela forte necessidade de troca de idéias de pessoas interessadas na criação de material original, permitindo fortalecer a formação de nosso aluno em aspectos de conteúdo em matemática e conscientização de seu papel social. Atividades Durante todo o período, os bolsistas participam de reuniões de formação sobre os diversos aspectos envolvidos nesta monitoria: postura do aluno da Unicamp, reforço do conteúdo utilizado nas oficinas, despertar do olhar crítico sobre o material a ser utilizado e da capacidade de análise dos resultados obtidos, transmissão de informações relevantes sobre a Unicamp (cursos oferecidos, alternativas de ingresso, bolsas de permanência, etc). Resultados alcançados: 1) Em 2017 e 2018, recebemos mais de 500 alunos de escolas da região. Em 2019, este número foi ampliado para aproximadamente 700 alunos, devido à participação de outros docentes do IMECC, o que permitiu dobrar o total de visitas no ano. 2) O material resultante está disponível digitalmente na página do projeto, http://www.ime.unicamp.br/~laurarifo/onu.html, de modo que o professor do Ensino Básico possa utilizá-lo. 3) Os bolsistas, em sua maioria alunos da Licenciatura em Matemática, participam de uma oficina de formação de mediadores. Esta vivência permite fortalecer a formação do aluno e futuro profissional da educação, tanto ao ter contato com conteúdos matemáticos extra-curriculares quanto ao ter contato com os alunos da escola ainda durante sua formação. 4) Diversos bolsistas já manifestaram que sua motivação para trabalhar com educação básica aumentou, que sua percepção sobre processos de aprendizagem ficou mais aguda e que têm interesse em aprofundar seus conhecimentos, seja em uma Iniciação Científica ou em formação continuada de professores.