A metodologia de ensino é fundamental para guiar o educador tanto no sentido teórico quanto filosófico e é importante que esta integre partes e teórica científica com prática e técnica para instrumentalizar o educando a aplicar seus conhecimentos. O contexto atual globalizado exige constantes atualizações e, assim, desenvolvimento de habilidades de pesquisa e autonomia, para que o profissional possa realizar seu trabalho com maior eficácia, bem como, com maior criatividade, cientificidade e qualidade à demanda adequada. Assim, a aplicação de metodologias ativas, prezando por tal integração, parte do princípio de que ensina o aluno a aprender ativo, incentivando-o a identificar e enfrentar obstáculos, é essencial. Derivado de um estudo preliminar acerca da percepção discente sobre a implementação do método PBL em duas disciplinas obrigatórias do curso de graduação em Psicologia, o presente estudo tem por objetivo qualificar a percepção dos alunos sobre as disciplinas cursadas com metodologia ativa. Para tanto, quatro turmas de 40 alunos (totalizando 160) referentes aos anos de 2017 a 2019, sendo duas de cada uma das disciplinas, foram convidadas a responder o questionário estruturado, composto por seis perguntas fechadas e três perguntas abertas, via onlinepela plataforma Google Forms. Como resultado, participaram 70 alunos (M=22; F=48), cuja faixa etária variou de 19 a 28 anos (Média: 21,8 anos). Foram analisadas como perguntas abertas que versavam sobre (1) os aspectos positivos, (2) os que poderiam ser aperfeiçoados e sobre (3) o uso das metodologias ativas no processo de ensino e aprendizagem. Os respondentes indicaram para (1) maior engajamento, possibilidade de aplicação e autonomia; Para (2), foram dosagem entre teoria e prática nas aulas e explicação sobre a metodologia e, por último, (3) ver-se que a maior parte dos respondentes acredita que as metodologias ativas podem ser utilizadas no processo de ensino. Conclui-se que a aplicação foi favorável, destacando-se que os discentes reconhecem o desenvolvimento de pensamento e reflexão críticos, de habilidades de estudo e autonomia. Faz-se necessário que novos estudos sobre este tema sejam realizados.