Informação e Educação elementos para constituição de saberes atitudinais em informação

Buscou-se identificar elementos significativos dos processos de construção de saberes atitudinais em informação em dispositivos culturais dialógicos. A questão decorre de indagações sobre as diferentes tendências observadas no campo da Biblioteconomia e da Ciência da Informação, em torno das chamadas literacias informacionais, sobretudo em contextos como o brasileiro. A pesquisa foi desenvolvida sob dois eixos: abordagem de referenciais em torno de conceitos que engendram a problemática atitudinal como categoria dos saberes informacionais e abordagem do terreno concreto, em situação, via realização de pesquisas do tipo escolar. Inscrita no quadro epistemológico da Infoeducação, se diferencia de abordagens que se ocupam das aprendizagens informacionais e das muitas formulações que sustentam os pressupostos dados pela Educação de Usuários, Educação para a Informação e Information Literacy. Nesse sentido, mediação de saberes e atitudes forneceram, não somente categorias para análise das relações dos sujeitos com o dispositivo cultural, mas o aprofundamento de elementos em torno do conceito de saberes atitudinais em informação. Ademais, se comparada com outros modelos de aprendizagens pela pesquisa como Information Seeking Process, Big 6 Skills for Information Problem Solving, Chercheur pour trouver entre outras, a opção metodológica observada e acompanhada no quadro empírico permitiu identificar elementos significativos nas dinâmicas de apropriação cultural. Concluimos que a formação de saberes atitudinais em informação pressupõe sujeitos em dinâmicas significativas, incluem processos de criação e diálogo com a memória cultural, quadros culturais, lugares e depende de abordagens e de dispositivos culturais preparados para acolher e dar vazão ao corpo de desejos plurais que estão na base do protagonismo cultural.