UMA ANÁLISE DO DISCURSO DO PROFESSOR REFLETIDO E REFRATADO NO GÊNERO DIGITAL MEME

Eixo Temático: b) Estudos de linguagem: instrumentos de análise e estudo de gêneros, textos, discursos, na perspectiva do ISD. UMA ANÁLISE DO DISCURSO DO PROFESSOR REFLETIDO E REFRATADO NO GÊNERO DIGITAL MEME Profª Luana Fossatti Testa (UTFPR) [email protected] Profª Drª Siderlene Muniz-Oliveira (UTFPR) [email protected] Resumo: Com a popularização da internet e a rapidez do acesso às informações, o indivíduo acaba buscando novas formas de se comunicar, de expressar suas opiniões, e isso se dá através dos diferentes gêneros, compostos por enunciados que repetem e/ou modificam discursos já existentes. O trabalho do professor sempre esteve representado em diferentes gêneros, porém, atualmente, com a internet, as redes sociais e os aplicativos, surgem novos gêneros, como o meme. Este trabalho tem como objetivo analisar textos pertencentes ao gênero digital meme, especificamente, aqueles que têm como tema o trabalho do professor, identificando discursos que refletem e refratam o agir docente no contexto educacional brasileiro. Baseamo-nos em Bronckart (2006, 2012), com a Teoria do Interacionismo Sociodiscursivo; em Marcuschi (2005), Sardinha (2011), sobre gêneros digitais; em Machado (2007, 2009), Muniz-Oliveira (2015), sobre o conceito de trabalho docente, oriundo da Clínica da Atividade (CLOT, 2006); em Lisboa (2015) e Santos (2015), sobre o gênero digital meme; e em Bakhtin/Volochinov (1997), sobre reflexo e refração. Foram selecionados para análise o gênero digital meme, tendo como tema principal o professor, com enunciados que refletem e refratam o agir docente em sala de aula. Espera-se que esta pesquisa contribua no sentido de fazer com que as pessoas reflitam a respeito dos memes, os quais não têm o intuito apenas de divertir o público, mas também de mostrar realidades existentes em diferentes contextos sociais, alertando-nos e fazendo-nos refletir sobre problemas sociais, principalmente, os que envolvem a nossa profissão. Palavras-chave: Agir docente; reflexo e refração, gênero digital; meme. A DISCURSIVE ANALYSIS OF THE TEACHING ACTIVITY REFLECTED AND REFRACTED ON THE DIGITAL MEME GENRE Abstract: With the popularization of the Internet and a faster access to information, the individual has been looking for new ways of communicating and express your opinions. This has been done through different genres formed by utterences that repeat and/or modifies existing discourses. The teacher’s work always involve different genres, but now with the internet, social media and mobile apps, new genres, such as meme, has been appearing. This work aims to analyze the digital meme genre, specifically, those that have as their theme the teacher’s work and identifying in theses the discourses that reflect and refract the teaching activity in the Brazilian educational context. The theorical base are formed by Bronckart (2006, 2012), with the sociodiscursive interactionist perspective; Marcuschi (2005), Sardinha (2011), about digital genres; Machado (2007, 2009) and Muniz-Oliveira (2015), that brings the concept of teaching work from the Clinic of Activity (CLOT, 2006); Lisbon (2015) and Santos (2015), about the digital meme genre; and Bakhtin / Volochinov (1997), about reflex and refraction. The digital memes selected for the analysis has as the main theme the teacher, in other words, they have utterances that reflect and refract the teacher acting in the classroom. It is expected that this research contributes in the sense of making people reflect about memes, which are not only intended to amuse the public, but also to show existing realities in different social contexts and make us aware and reflect about social problems, especially those that involve our profession. Keywords: teaching activity; reflex and refraction; digital genre; meme.