OS BENEFÍCIOS INTERSEMIÓTICOS DO GÊNERO CANÇÃO POPULAR PARA O APRENDIZADO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL II

O hábito de ler deveria ser comum ao ensino fundamental II, algo que nem sempre corresponde com a realidade pois o desinteresse pela leitura tem se mostrado um agravante, que compromete o desenvolvimento do aluno nas competências inerentes ao uso da Língua portuguesa. Este problema costuma refletir, principalmente, em duas aptidões fundamentais: a interpretação textual e a escrita, que são alguns dos grandes pilares do aprendizado nessa fase escolar, logo, grandes desafios. A pesquisa realizada, neste trabalho, tem como objetivo propor que o gênero canção seja, em seu caráter intersemiótico, abordado em aula como instrumento primário de motivação ao aprendizado da língua materna, já que a música está inserida no cotidiano do lecionando e pode transformar o ambiente de sala de aula em um local mais favorável ao processo de aprendizagem. Objetivamos também incentivar o uso do método proposto a fim de fomentar novas habilidades para a articulação da língua. O foco do trabalho está, primeiramente, sobre a leitura e posteriormente, sobre a interpretação textual e a produção textual, visto que a deficiência na produção textual, quase sempre, é uma grave consequência ligada ao desábito de ler. O uso da música, constituída de letra, melodia e ritmo, como instrumento de aula, será proposto com intenção de formar novos leitores por meio de um gênero de aceitação dos alunos, o viés sincrético que é de abordagem relevante, uma vez que sabe-se que a abordagem da canção tem sido, na maioria das ocasiões, de forma letral. Usaremos o conceito dos gêneros discursivos de Bakthin para permear investigação, já que, seus conceitos têm sido muito valorosos na orientação para o ensino da língua. Esperamos que o resultado possa ser de grande utilidade na sala de aula atual.