LETRAMENTO ACADÊMICO E ENADE: ENTRAVES NOS PROCESSOS DE LEITURA E ESCRITA DE ALUNOS DO CURSO DE DIREITO

Eixo Temático: d) Ensino e formação docente: desenvolvimento profissional, formação inicial e continuada LETRAMENTO ACADÊMICO E ENADE: ENTRAVES NOS PROCESSOS DE LEITURA E ESCRITA DE ALUNOS DO CURSO DE DIREITO Profª Mª Fernanda Santana Gomes (PUC-Minas) [email protected] [email protected] Resumo: O presente estudo consiste em um recorte de uma pesquisa realizada com 15 alunos do curso de Direito, de três unidades de uma instituição de ensino superior da rede particular, em Belo Horizonte-MG, a respeito das respostas dadas a itens discursivos da parte de formação geral do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) de 2016. O objetivo principal foi examinar os processos de leitura e escrita dos alunos ao se posicionarem discursivamente em resposta aos itens do ENADE. Visto isso, foram escolhidos dois itens discursivos da formação geral do ENADE-2016, os quais versavam a respeito dos movimentos migratórios para o continente europeu e do impacto da Lei Maria da Penha no cenário da violência contra mulher no Brasil. Durante a análise linguístico-discursiva dos itens, foram percebidos determinados obstáculos referentes aos processos de leitura e escrita dos alunos pesquisados. Em 90% das respostas dadas aos itens, foram verificados aspectos expressivos em relação a dificuldades de interpretabilidade e elaboração textual. Um fator preocupante remete à falta de reconhecimento e/ou compreensão dos objetivos dos enunciados dos itens. Houve várias tentativas de parafrasear os enunciados, entretanto sem embasamentos teóricos que sustentassem as ideias apresentadas. As concepções expostas para responder aos itens eram, na maioria das vezes, inconsistentes e divergiam dos propósitos das questões. No exame dos dados, pode-se perceber a dificuldade dos alunos em sintetizar e produzir resumos coesos e consistentes, em realizar o processo de integração e articulação dos temas principais e o processo de problematização com reflexões críticas e pertinentes para a produção de respostas sucintas e esclarecedoras ao que estava sendo solicitado. Ademais, os dados da pesquisa revelam o quanto é preciso trabalhar o significado da leitura e da escrita, o quando é importante saber seu papel e sua representatividade na e para a sociedade, em especial no âmbito acadêmico. Palavras-chave: Leitura; Escrita; Letramento acadêmico; ENADE. ACADEMIC LITERACY AND ENADE: OBSTACLES IN THE READING AND WRITING PROCESSES OF STUDENTS FROM THE LAW COURSE Abstract: The present study consists of a survey of 15 students from the Law course, from three units of a private high education institution in Belo Horizonte, Minas Gerais, Brazil, regarding the responses given to the discursive items of the general training of the National Student Performance Examination (ENADE) 2016. The main objective was to examine students' reading and writing processes by positioning themselves discursively in response to ENADE items. Given this, two discursive items of the general training of the ENADE-2016 were chosen, which dealt with the migratory movements to the European continent and the impact of the Maria da Penha Law on the scenario of violence against women in Brazil. During the linguistic-discursive analysis of the items, certain obstacles regarding the reading and writing processes of the students studied were perceived. In 90% of the answers given to the items, expressive aspects were verified in relation to difficulties of interpretability and textual elaboration. A worrying factor refers to the lack of recognition and/or understanding of the objectives of the item statements. There were several attempts to paraphrase the statements, however without theoretical underpinnings to support the ideas presented. The conceptions exposed to respond to the items were, for the most part, inconsistent and diverged from the purposes of the questions. In the analysis of the data, it is possible to perceive the difficulty of the students in synthesizing and producing cohesive and consistent summaries, in carrying out the process of integration and articulation of the main themes and the process of problematization with critical and pertinent reflections for the production of succinct and clarifying what was being requested. In addition, the research data reveal how it is necessary to work the meaning of reading and writing, how it is important to know its role and its representativeness in and for society, especially in the academic field. Keywords: Reading; Writing; Academic literacy; ENADE.