ESCREVENDO EM COMUNIDADES DE PRÁTICAS ACADÊMICAS SOB UMA PERSPECTIVA INDISCIPLINAR

Esta apresentação tem por objetivo estabelecer um diálogo Indisciplinar sobre letramentos acadêmicos e suas pedagogias, tendo gênero discursivo como um conceito central no ensino e na aprendizagem de linguagem. Considerando que qualquer teoria é uma explicação incompleta de um fenômeno e que a língua em uso em sistemas de atividade específicos é um objeto de estudo complexo, precisamos de um quadro articulado que combine diferentes conceitos e perspectivas para dar conta de pedagogias de letramentos acadêmicos . Em minha apresentação exploro a articulação teórica e metodológica proposta pela Análise Crítica de Gênero e sua contribuição para o ensino e a aprendizagem de letramentos acadêmicos, especialmente quando focamos a escritura como uma prática social e retórica. Basicamente a Análise Crítica de Gênero busca examinar a língua em uso em relação aos planos comunicativos do contexto (as atividades, os participantes e o papel constitutivo da linguagem neles) e do texto (a lexicogramática, o registro e o gênero, e o discurso). A partir de uma perspsectiva etnográfica a Análise Crítica de Gênero busca explicitar os modos como texto e contexto estão em relação dialética. Para tanto, combina conceitos e aportes metodológicos de teorias que mantêm pontos em comum como, por exemplo, a Linguística sistêmico Funcional, a Sociorretórica e a Análise Crítica do Discurso.