A EXPRESSÃO DA MODALIDADE EM INFOGRAFIA DO PROJETO LER... LITERATURA E CIÊNCIA

Eixo temático: a) questões teóricas e metodológicas do ISD sobre linguagem e desenvolvimento e relações com outros aportes teóricos: diálogos inter/trans/disciplinares; A EXPRESSÃO DA MODALIDADE EM INFOGRAFIA DO PROJETO LER... LITERATURA E CIÊNCIA Profª Drª Juliana Alles de Camargo de Souza (UNISINOS) [email protected]; [email protected] Resumo: Esta comunicação objetiva investigar e explicar a expressão da modalidade no texto infografado da página central do fascículo do Projeto Ler...Literatura e Ciência, destacando os efeitos de sentido que aquele proporciona, a fim de motivar leitura de um auditório infanto-juvenil para o qual se criou todo o projeto. Metodologicamente, são estudadas as vozes enunciativas presentes no texto, explicando os usos das modalidades lógicas, deônticas, apreciativas e pragmáticas (BRONCKART, 2003) em relação com o aparelho enunciativo construído pelo produtor na organização de seu discurso (CHARAUDEAU, 2008). O recurso do sincretismo tem papel relevante na construção do infográfico, por isso estuda-se a “experiência de sentido” (OLIVEIRA, 2004, 2010) que esse oferece na Divulgação da Ciência na Mídia (DCM), contexto no qual o fascículo em foco é organizado. Conclui-se, em suma, que o texto infografado apresenta evidente característica de otimização informativa e se orienta para não só fazer-saber, mas também para o fazer-compreender e fazer-fazer. Oferece, por essas razões e por meio da modalização utilizada, percursos leitores escritovisuais que podem mobilizar e contribuir para o letramento em ciência. Tais achados corroboram os objetivos e as metas do projeto que tem as instituições Unisinos e Faccat e o Grupo Sinos como idealizadores, apoiadores e realizadores. Palavras-chave: Projeto LER... Literatura e Ciência; infográfico; modalização. THE EXPRESSION OF THE MODALITY IN THE INFOGRAPHIC OF PROJETO LER... LITERATURA E CIÊNCIA Abstract: This study aims to investigate and to explain the expression of the modality in the infographic text of the central page of the issue of the Projeto Ler...Literatura e Ciência, emphasizing the effects of sense that it provides, in order to motivate reading of a young people auditorium for which the whole project was created. Methodologically, the enunciative voices present in the text are studied, explaining the uses of logical, deontic, appreciative and pragmatic modalities (BRONCKART, 2003) in relation to the enunciative apparatus constructed by the producer in the organization of his discourse (CHARAUDEAU, 2008). The use of syncretism plays an important role in the construction of the infographic, so we study the "experience of meaning" (OLIVEIRA, 2004, 2010) that it offers in the Dissemination of Science in the Media (DCM), a context in which the issue in focus is organized. It is concluded, in short, that the infographic text presents an evident characteristic of informative optimization and is oriented not only to know-how but also to comprehend-how and do-how. It offers, for those reasons and through the modalization used, pathways written readers that can mobilize and also contribute to literacy in science. These findings corroborate to the goals and the objectives of the project that has the Unisinos and Faccat institutions and the Grupo Sinos as idealizers, supporters and directors. Keywords: Projeto Ler… Literatura e Ciência; infographic; modalization.