A ESCRITA NA INICIAÇÃO CIENTÍFICA: DA MATERIALIDADE TEXTUAL À INFLUÊNCIA DA CULTURA DISCIPLINAR

Os aportes teórico-metodológicos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) tiveram boa acolhida no contexto das pesquisas e práticas docentes voltadas para a promoção da dimensão didática no ensino de línguas em geral. Não por acaso, os fundamentos vygotskianos que focalizam processos formativos e de desenvolvimento, aliados às concepções de gêneros textuais como instrumentos de aprendizagem, nortearam a elaboração de muitas sequências didáticas (DOLZ, SCNHEUWLY, NOVERRAZ, 2004) voltadas para o ensino dos gêneros e, mais amplamente, para o ensino-aprendizagem de línguas e para a proficiência na escrita. Nessa direção, temos realizado, no âmbito das ações do Ateliê de Textos Acadêmicos (ATA), atividades didáticas voltadas para o desenvolvimento da escrita em contexto universitário direcionadas a graduandos de diferentes cursos. A incursão em diferentes campos de conhecimento nos permitiu identificar as singularidades das culturas disciplinares (HYLAND, 2000) e a sua influência na materialidade textual (BRONCKART, 1999). As reflexões aqui desenvolvidas, recortes de uma pesquisa maior, de caráter qualitativo-interpretativista, de base documental e objetivos exploratórios, focalizam aspectos sócio-funcionais e textuais-discursivos do gênero relatório final de iniciação científica nas áreas de Linguística, Literatura, Engenharia, Enfermagem, e Direito do Programa de Iniciação Científica (PIBIC) de uma universidade federal, buscando relacionar esses dois aparatos teóricos na análise textual-discursiva. Assim, no estágio atual da pesquisa, já é possível verificar que, embora a Pró-reitoria de Pesquisa (PROPESq) ofereça um modelo único de elaboração, a influência da cultura disciplinar se faz presente tanto no nível da infraestrutura como no nível dos elementos enunciativos. Essas singularidades só reforçam nossas convicções sobre a flexibilização dos modelos de gêneros e como os pesquisadores de diferentes comunidades discursivas ressignificam a escrita acadêmica ainda que estejam se iniciando como membros efetivos em cada uma delas.