A ELABORAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS COMO PRINCÍPIO FORMATIVO: A COMPREENSÃO DE DOCENTES DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO JOÃO XXIII DA UFJF

Este trabalho objetiva contribuir com reflexões sobre formações docentes inovadoras, enfocando a elaboração de materiais didáticos como princípio formativo. Dialogamos com autores como Szundy e Cristovão (2008), Gatti (2013, 2014), Garcez e Schlatter (2017), André (2016), Nóvoa (2017) e Guimarães (2017) que discutem perspectivas formativas inovadoras (como a formação pela pesquisa, a importância da imersão, a construção de um discurso autoral e o trabalho colaborativo) e explicitam necessidades de reformulação dos currículos de formação de professores, bem como implementação de ações que levem à compreensão do contexto escolar para a formação de um profissional reflexivo. Considerando a crise das licenciaturas (GATTI, 2015), que revela, por exemplo, a dicotomização entre teoria e prática, pretendemos trazer uma reflexão sobre as contribuições da elaboração de materiais didáticos na formação continuada docente, o que colabora com seu desenvolvimento profissional. Como metodologia, utilizamos a entrevista semiestruturada com três docentes de uma escola federal que, por concepção, não adota livro didático na disciplina de Língua Portuguesa, critério de nossa escolha. Os dados revelam que os docentes reconhecem o impacto da elaboração de materiais na sua formação ao longo dos anos. Para eles, isso se explica, principalmente pela possibilidade que a escola oferece de compartilhamento entre pares, trabalho coletivo, liberdade de ação e possibilidade de reflexão sobre as práticas desenvolvidas. Compreendemos que tais dimensões podem ser potenciais em outros contextos de formação e trabalho.