A trajetória de implementação do PODD no Brasil: desafios, atores e perspectivas atuais.

Introdução
A Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) no Brasil tem vivenciado importante expansão nas últimas décadas. O sistema Pragmatic Organisation Dynamic Display (PODD), criado por Gayle Porter na Austrália, representa um marco significativo neste movimento, sendo um sistema robusto e complexo, que organiza o vocabulário de forma pragmática, permitindo a construção de mensagens completas desde os estágios iniciais até o nível mais complexo de desenvolvimento da linguagem. Compreender como profissionais e familiares envolvidos nesse processo percebem sua introdução, expansão e aplicação prática pode fornecer subsídios valiosos para o fortalecimento ético e técnico da prática de CAA no país.

Objetivos
Descrever o processo de implementação e disseminação do sistema PODD no Brasil; identificar os desafios, estratégias desenvolvidas, e discutir as perspectivas futuras para o fortalecimento da CAA baseada em evidências no país.

Método

Trata-se de um estudo qualitativo, desenvolvido como recorte de um projeto de pesquisa maior, aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CAAE: 80460324.7.0000.5504; parecer nº 7.212.991). Foram realizadas entrevistas semiestruturadas, conduzidas remotamente, com quatro participantes: duas fonoaudiólogas brasileiras responsáveis pela formação introdutório do PODD no país, uma mãe diretamente envolvida na busca inicial da formação internacional visando o atendimento de sua filha, e a entrevista realizada presencialmente com a própria criadora do sistema. As entrevistas foram transcritas na íntegra e analisadas qualitativamente por meio de análise temática de conteúdo. A análise temática considerou aspectos relacionados à formação profissional, tradução e adaptação de materiais, bem como práticas clínicas e disseminação do conhecimento.

Resultados
A análise permitiu a identificação de três grandes categorias temáticas:

1. Motivações e Caminhos de Formação Inicial
   As entrevistadas relataram que o acesso inicial ao PODD ocorreu principalmente pela iniciativa de familiares e profissionais que buscaram a formação introdutória e avançada fora do Brasil, impulsionadas por demandas concretas frente às limitações dos modelos de CAA então disponíveis no país. O primeiro contato com o PODD, para elas, representou uma mudança conceitual profunda em relação ao que entendiam por comunicação alternativa. “Foi como abrir uma janela enorme: eu percebi que não era só sobre escolher figuras, era sobre linguagem, sobre dar voz mesmo” (participante 1). O primeiro curso introdutório no Brasil, realizado em 2017, foi apontado como marco importante, permitindo a formação das primeiras treinadoras brasileiras. Este momento simbólico consolidou o início de um movimento estruturado de formação e disseminação do PODD no país.
    
2. Desafios na Disseminação e Implementação do PODD
   Houve um consenso entre as entrevistadas sobre um cenário, antes da vinda do PODD pro Brasil, que era dominado por baixa expectativa sobre o potencial linguístico dos usuários com Necessidades Complexas de Comunicação (NCC). Como afirmou uma profissional: “Havia uma crença muito forte de que as crianças não poderiam construir linguagem complexa. Era como se a gente já começasse limitando o que elas poderiam dizer” (participante 2). Predominavam práticas baseadas em pranchas restritas de escolha e ausência de sistemas robustos com foco em linguagem complexa. Foram identificados diversos obstáculos no processo de expansão do PODD no Brasil, como: dificuldade na tradução oficial dos materiais do PODD; escassez inicial de profissionais qualificados; práticas inadequadas associadas à falta de compreensão do modelo e da progressão de linguagem prevista no sistema. Sobretudo quando a indicação dos livros PODD (12 ou 70) eram desprovidos de avaliação criteriosa da linguagem e de planejamento individualizado. Além disso, o avanço da alta tecnologia trouxe novas camadas de complexidade. Embora reconheçam seu potencial transformador, todas as entrevistadas alertam para o equívoco de sua romantização enquanto solução mágica e automática. Houve dificuldades éticas decorrentes do uso não autorizado de adaptações e digitalizações indevidas dos materiais PODD (ex.: uso indiscriminado de livros digitalizados).
    
3. Percepções de Impacto e Perspectivas Futuras
   As entrevistadas destacaram as potencialidades do PODD na promoção da autonomia comunicativa e participação social de indivíduos com NCC. Ressaltaram a importância de formações mais aprofundadas, da prática interdisciplinar qualificada e da inclusão ativa das famílias no processo formativo e de implementação. “O PODD não é só do fonoaudiólogo. Precisamos de professores, terapeutas, cuidadores, todos modelando e apoiando a comunicação” (participante 4). A partir da entrevista com a própria criadora do sistema, destaca-se ainda a relevância de estratégias que apoiem não apenas a expressão, mas também a compreensão da linguagem por indivíduos com dificuldades significativas de processamento auditivo e cognitivo, ressaltando o papel crítico da comunicação multimodal na promoção de segurança, previsibilidade e autonomia comunicativa. Observa-se um crescimento exponencial de interesse e capacitação de profissionais, outro marco foi a realização de 2 cursos avançados em 2024 (sendo agora cerca de 100 pessoas com essa formação no país). A recente tradução oficial em português dos livros de acesso direto (disponível no MindExpress e no Boardmaker 5 e 6), expansão do número de formadoras certificadas (passando de 2 para 4), delineia-se um cenário promissor na percepção das entrevistadas.

Conclusão
A análise das quatro entrevistas conduzidas com agentes centrais deste percurso permite traçar um panorama amplo das conquistas, desafios e perspectivas que definem esta trajetória. O recorte qualitativo evidencia o papel central de famílias e profissionais na introdução do PODD no Brasil, assim como a potência transformadora do sistema quando aplicado com rigor técnico e ético. A experiência evidencia a relevância da articulação entre famílias e profissionais de diferentes áreas, sendo as práticas éticas, supervisionadas e baseadas em evidências estratégias fundamentais para consolidar o acesso qualificado à CAA robusta e promover a autonomia e participação social de pessoas com NCC. As percepções compartilhadas neste estudo oferecem subsídios relevantes para o aprimoramento das práticas clínicas, formativas e de pesquisa na área.