INFÂNCIAS, TRADIÇÕES ANCESTRAIS E CULTURA AMBIENTAL- GiTaKa

O Grupo Infâncias, Tradições Ancestrais e Cultura Ambiental/GiTaKa-UNiRIO realiza pesquisas-intervenção em escolas urbanas e de territórios Indígenas e tradicionais, voltadas para a produção de cotidianos comprometidos com a integridade das crianças e da Terra, na contramão da lógica devastadora do capitalismo colonialista. As investigações buscam sustentação teórica para a criação de metodologias de formação de professoras/es que se posicionem na contramão dos pressupostos ontológicos, epistemológicos e antropológicos alimentadores de valores caros à modernidade, tais como individualismo, O racionalismo, consumismo, antropocentrismo.
Os interesses de estudo estão voltados para os campos das filosofias não hegemônicas e das epistemologias nativas, além de autores dos campos de estudos da infância e da ecologia. Com referências em princípios de unidade biofílica e biocêntrica, liberdade, autonomia e pertencimento coletivo, investe na criação de um campo de conhecimentos que se situa na interface entre os estudos da Educação Infantil e da Educação Ambiental, com vistas à produção de práticas ecológicas, populares e libertárias, pelas vias do livre brincar, livre pesquisar.
O Grupo atua em aliança com forças vivas da sociedade, em especial, educadoras/es e professoras/es de redes públicas, comunitárias e de educação escolar indígena, investindo na produção de práticas de desemparedamento e decolonialidade. Como integrante do Núcleo Infâncias Natureza e Arte - NiNA, o Gitaka desenvolve ações de ensino/extensão/pesquisa que valorizam processos de apropriação de conhecimentos em interconexão com outras formas de vida. As atividades de formação de profissionais de educação (inicial, em serviço e na Pós Graduação), favorecem processos criativos, artísticos e corporais que geram a alegria do fazer coletivo e empoderam os grupos, configurando metodologias decoloniais-teórico-brincantes que tem a perspectiva de desmonte do modelo escolar eurocêntrico.
Os objetivos do grupo incluem a difusão de processos coletivos de produção de conhecimentos, assim como resultados teóricos e práticos de suas pesquisas em livros, artigos científicos, redes e fóruns nacionais e internacionais.
Os textos inscritos no eixo “Infâncias, Práticas Educativas e Formação de Professores(as)” propõem novas possibilidades éticas, políticas e estéticas nas relações entre seres humanos e não humanos, confiando nas sabenças das crianças, nos corpos vivos e brincantes de educadoras/es, com inspirações em modos de viver de povos originários brasileiros para a invenção de um cotidiano escolar enraizado no cosmos e garantindo o direito à alegria.
Os textos SABENÇAS QUE EMERGEM DAS BRINCANÇAS PELOS ESPAÇOS DA CIDADE E DAS ESCOLAS: REFLEXÕES DE TRÊS PROFESSORAS; O BRINCAR NA NATUREZA: UMA CARTOGRAFIA DA LIBERDADE e “TRANSPIRANDO PRÁTICAS EM DEFESA DOS DIREITOS E DOS "GOSTARES" DAS CRIANÇAS – O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA EDUCAÇÃO INFANTIL DO COLÉGIO PEDRO II/RJ” sustentam-se em bases metodológicas decoloniais teórico-brincantes que articulam teoria a processos de autonomia coletiva com proximidade da natureza, valorizando vivências corporais, dançantes, brincantes.