Infância, Educação, Sociedade e Cultura (IESC)

O Grupo de Pesquisa Infância, Educação, Sociedade e Cultura – IESC, coordenado pela professora Drª Vania Carvalho de Araújo, reúne projetos de pesquisa individuais e/ou coletivas, cujo tema central é a infância, cidade e a educação infantil. Criado em 2007 (Diretório CNPQ), as pesquisas e estudos desenvolvidos pelo Grupo IESC têm procurado mobilizar interesses comuns de pesquisa, professores, alunos de graduação e da pós-graduação. Seu horizonte de investigação tem como perspectiva provocar novos enunciados no processo de formação inicial e continuada no campo da educação, bem como, na problematização de políticas públicas em torno dos direitos das crianças, da educação infantil e da articulação entre cidade e culturas infantis. Para tanto, utiliza-se de diferentes aportes teóricos do campo da pedagogia, da sociologia da infância, da filosofia política e de áreas afins, com o objetivo de potencializar as suas perspectivas investigativas e sua inserção em contextos formais, informais e não-formais de educação. Além de um conjunto de trabalhos desenvolvidos no mestrado e doutorado em educação, o Grupo IESC tem como base duas Linhas de Pesquisa: Educação Infantil em Tempo Integral e Cidade e Culturas Infantis, contemplando, atualmente, três pesquisas, a saber: (a) UMA ANÁLISE DAS MATRÍCULAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM TEMPO INTEGRAL NO BRASIL (2017 - 2022). Esta pesquisa propõe-se realizar uma análise descritiva e explicativa com abordagem quanti-qualitativa das matrículas de tempo integral na educação infantil, em âmbito nacional, a partir do cruzamento de dados do Inep (Censo Escolar), IBGE (Censo Demográfico e Estimativas populacionais). Estabelece como variáveis: o tipo de atendimento (parcial e integral); estabelecimento (creches e pré-escolas); localização (rural e urbano); dependência administrativa (federal, municipal e estadual); sistema de ensino (público, privado e conveniado) e a raça das crianças matriculadas; (b) JUDICIALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ANÁLISE DA PRODUÇÃO ACADÊMICA NOS CONTEXTOS BRASILEIRO E ESTADUNIDENSE. A pesquisa propõe mapear e analisar as produções acadêmicas brasileira e estadunidense referentes à judicialização da educação infantil. Para tanto, realiza um levantamento bibliográfico com descritores preliminarmente estruturados nos bancos de dados da Capes, da Anped e da Scielo e do Education Resources Information Center – ERIC, mantido pelo Instituto de Ciências da Educação do Departamento de Educação dos Estados Unidos da América; (c) INFÂNCIAS EM DIÁLOGOS COM OS TERRITÓRIOS DA CIDADE COMO PROCESSOS DE RESISTÊNCIA. Trata-se de um ensaio, em desenvolvimento, que aborda a relação entre as violências e a manifestação das culturas infantis, entendendo a necessidade de trazer as denúncias, bem como os anúncios das possibilidades de educação e resistência a partir da assunção de um compromisso ético-político construído por suas culturas infantis, em diálogo com a cidade e na escola.