Grupo de Estudos e Práticas em Educação e Psicopedagogia

O GEPEPp – Grupo de Estudos e Práticas em Educação e Psicopedagogia foi idealizado e liderado pela Profa. Dra. Adriana Moreira da Rocha Veiga, surgindo a partir dos estudos desenvolvidos nos últimos doze (12) anos, com as edições do Projeto Inovar junto aos professores da Educação Infantil e Ensino Fundamental. Encontram-se envolvidos: Graduação (05); Especialização (01); Doutorandos (02); pós-doutorados (02); doutores (03); educadores da educação básica (30). É certificado pela UFSM junto ao CNPq e Desenvolve as temáticas: novas pedagogias/novas tecnologias da/para aprendizagem; artesanias, intercultura e linguagens; formação e docência do/a educador/a artífice; aprender/ensinar na atualidade; aprender ao longo da vida; ambiência e resiliência; [psico] pedagogia em ambiências clínica e instituição. Origina-se também na trajetória formativa e docente das líderes no campo do desenvolvimento humano e aprendizagem e da psicologia da educação, trabalhando com teorias e aplicação delas nos processos educativos e formativos, aplicáveis ao sujeito em qualquer momento do ciclo vital e em qualquer situação de vida, seja na infância, juventude, adultez ou velhice. Abrange a educação emancipatória, formal e não formal, no âmbito dos direitos humanos em contextos emergentes. O grupo opera por meio de GIF - Grupos de Investigação-Formação; da Pesquisa (Auto)Biográfica; de Estudos Bioecológicos. O projeto guarda-chuva (2023), intitulado “Estudos bioecológicos na formação e na docência: movimento, cognição e afetividade em contexto” integra as licenciaturas e a pós-graduação às demandas emergentes da educação básica, considerando os sistemas escolares públicos e privados nos diferentes níveis de ensino, pois os seus professores integram o grupo com diferentes pertencimentos e experiências. Reafirmamos os estudos bioecológicos na educação como nossa identidade, a partir de Urie Bronfenbrenner (1979, 2011) e Bronfenbrenner e Morris (1998). Este aporte conversa com outras abordagens consideradas pertinentes aos estudos e práticas em Educação e Psicopedagogia, envolvendo as crianças, os jovens e os seus professores. Com o conjunto referencial Paradigma – Modelo - Teoria da Bioecologia do Desenvolvimento Humano acreditamos na possibilidade de abarcarmos a peculiaridade do percurso vital humano na relação dinâmica entre organismo e ambiente, na qual temos a nossa psicogênese sócio-histórica.
A partir desse marco inicial, identificamos a nossa temática, estudos investigativo-formativos bioecológicos na educação e na formação de educadores articulados metodologicamente na investigação-formação bioecológica e na perspectiva das ambiências bioecológicas como potencializadoras de artesanias pedagógicas, prospectando educadores artífices de novas e potentes pedagogias. O amadurecimento dos estudos em grupo e das práticas nas escolas vêm demonstrando à equipe de pesquisa que a infância e a juventude, embora uma cultura de convergência digital e tecnológica, expandem múltiplas capacidades em inúmeras formas de expressão que desenvolvem importantes campos de vivências e, portanto, múltiplas competências/habilidades, que se encontram no fazer criativo e lúdico. Encontram-se envolvidos: Graduação (05); Especialização (01); Doutorandos (02); pós-doutorados (02); doutores (03); educadores da educação básica (30). Produções acadêmicas concluídas: Teses de Avínio (2019); Cruz (2022). Dissertações de: Berleze (2021); Zanatta (2022); Strapazzon (2022); Moura (2022).