EDUCAÇÃO, HISTÓRIA, DECOLONIALIDADE

O Grupo de Pesquisa Educação, História, Decolonialidade se propõe a desenvolver pesquisas no campo da Educação e da História da Educação, centrado em temas pertinentes às culturas dos países da integração da lusofonia afro-brasileira. O grupo surgiu a partir de ações de pesquisa e extensão desenvolvidas no âmbito da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, instituição pública federal localizada no Recôncavo Baiano, região onde há predominância de uma população negra. Pesquisas desenvolvidas em nível de pós-doutoramento também foram determinantes para impulsionar a criação do grupo que agrega docentes e jovens pesquisadores de graduação e pós-graduação. Ancorado num referencial teórico-metodológico da Educação, História, Antropologia e Sociologia, tem como objetivo fomentar estudos decoloniais com o propósito de reunir pesquisas interdisciplinares nas seguintes linhas de pesquisa: 1. (História, Memória e Educação) - abrigando estudos que busquem discutir as representações de infâncias nas culturas africanas lusófonas, afro-brasileiras e indígenas; a instrução/escolarização de escravizados e libertos, no período colonial e imperial no Brasil (1500-1889), e da população negra no período republicano; trajetórias de vidas de educadores e instituições escolares. 2. (Epistemologias Decoloniais, Pedagogias Ancestrais e Educação Popular) - reunindo pesquisas relativas às epistemologias extra ocidentais presentes em comunidades tradicionais africanas, afro-diaspóricas e indígenas, como territórios educacionais não escolares, que desenvolveram ao longo da história, formas particulares de circulação de conhecimentos entre as gerações e práticas de ensino específicas. 3. (Práticas Escolares e Decolonialidade) – acolhendo estudos voltados à análise das práticas escolares cotidianas, do desenvolvimento efetivo do currículo, da construção do conhecimento escolar, relacionados com o ensino das culturas africanas, afro-brasileiras e indígenas, desenvolvidas nos sistemas de ensino dos países lusófonos, bem como das interações entre alunos e professores em suas relações de poder no interior da escola. Pesquisas referenciadas no campo da história das práticas escolares, dos livros e materiais didáticos. Em consonância com os objetivos apresentados, encaminhamos dois trabalhos inseridos na linha de investigação que privilegia as infâncias, práticas educativas e formação de professores. O primeiro trabalho Infâncias e educação de matriz africana na Bahia tem por objetivo discutir, a partir da confraria religiosa nagô baiana da comunidade do Axé Opô Afonjá, as experiências formativas de duas crianças, revelando especificidades de suas infâncias e aspectos do modelo formativo daquele liceu afro-brasileiro, fundamentado numa pedagogia ancestral e num território negro de educação. O segundo trabalho Decolonialidade na literatura infantil e juvenil compreende o mapeamento e catalogação da produção literária infantil e juvenil de 1982 a 2022, com destaque para a temática das culturas africanas, afro-brasileiras e das relações étnico-raciais, cuja produção é fruto da luta dos movimentos sociais e impulsionada pela promulgação da Lei 10.639/03. O estudo revela essa produção literária como importante artefato didático para a formação de professores, crianças e jovens, mediante os desafios propostos pelas novas trilhas pedagógicas abertas pela Lei.