A Lesson Study teve origem no Japão no final do século XIX e início do século XX e permaneceu isolada por quase um século. Foi somente no final do século XX e começo do século XXI que a mesma começou a ser divulgada principalmente nos Estados Unidos. A Lesson Study corresponde a um processo formativo de professores que busca leva-los a refletirem a respeito da sua própria prática, por meio de um trabalho colaborativo e reflexivo, tendo como foco a aprendizagem do aluno. Esta modalidade de formação de professores centrada na própria prática do professor é uma atividade de muitos atores e tem um caráter cíclico, no qual o professor pode não só compartilhar seus conhecimentos, mas aprender uns com os outros no processo dialógico, aprender com alunos, o que consequentemente permite uma melhora no processo de ensino e aprendizagem. No processo da Lesson Study, ao planejar a sequência didática da aula, os professores tem a oportunidade de revisarem suas aulas, os conteúdos que ensinam, aprender e melhorar seu conhecimento teórico e prático, desenvolver-se profissionalmente e tudo isso por meio do grupo e do trabalho colaborativo. Neste texto buscamos não só apresentar, discutir e refletir a respeito desta modalidade de formação de professores, mas também de que forma a nova Base Nacional Comum Curricular – BNCC interfere ou pode interferir nesta modalidade formativa.