O presente relato versa sobre a experiência vivenciada por bolsistas dentro do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) em uma turma do 6° ano do Ensino Fundamental de um Colégio da rede estadual do interior da Bahia. O objetivo principal deste trabalho foi ampliar a capacidade de interpretação de situações problemas, de raciocínio e da visualização do conteúdo em situações cotidianas, além de proporcionar uma aula divertida e diferenciada, por meio da utilização das histórias em quadrinhos, materiais manipuláveis e jogos. A metodologia adotada para as atividades desenvolvidas na escola consiste em estudo, observações de aulas, planejamento e aplicação da oficina. A base teórica fundamenta-se em Fiorentini (1990), Freire (1996), Lorenzato (2006), Oliveira (1996), Pais (2002), Sant’Ana (2012), Silva (2009) entre outros. Os resultados mostraram que a dificuldade de muitos alunos com relação à resolução de problemas, pode estar ligada à formas mecanizadas de ensino, privilegiando apenas resultados e não o processo de resolução. Desse modo, atividades como essa fazem com que, além de colaborar com a melhoria do ensino de matemática, oportunizam ao licenciando aprender a ser um professor a partir da convivência no ambiente escolar, enfatizando as relações entre teoria e prática.