O presente artigo compreende um estudo acerca do programa do MEC Pacto pelo Ensino Médio, em duas escolas públicas estaduais localizadas no sudoeste da Bahia, com o intuito de ressignificar as ACs (Atividades Complementares). Contempla os estudos dos Cadernos propostos pelo programa e das atividades realizadas, além da construção de propostas de intervenção na realidade da escola e na percepção dos professores cursistas em relação ao pensar e ao fazer pedagógico cotidiano. Essas ações muito contribuíram para a melhoria da qualidade do ensino e do processo educativo, uma vez que, ao se realizar o planejamento de forma coletiva, os professores priorizam a interdisciplinaridade e a imediata proposição de medidas de intervenção. Nesse sentido, a proposta do PACTO surge como uma maneira de concretizar uma possibilidade de planejamento direcionado na perspectiva das áreas do conhecimento, visando a formar o estudante de forma integral.